注意教學環節，打造英語高效課堂

繆小建

近年來，我校多次采用請進來走出去的方法，博采眾家之長，給我們帶來更多新的理念，給本就優秀的我校指明了前進的方向。在最近幾年內我校領導與老師多次赴外地學習，如泰興洋思中學，山東杜朗口中學，無錫江南中學等，從這些頗具影響力的學校學到許多東西，從而更進一步完善我校的教學模式。同時也請進各地的許多名教師，如特別請來南通市的名教師，被她課堂教學高質量、高效益、高效率、高水平深深觸動，對她課堂實施的高效方法贊嘆不已，深感我校打造“三六高效”課堂勢在必行。

何謂高效課堂，是指以學生終身發展的教學理念為指導、以規范具體的教學目標為導向、以扎實的教學內容為載體、以多元的學習方式為中介、以積極的課堂氣氛為依托、以科學的教學組織為保障的課堂教學。為實現高效教學并走向高效學習，課堂教學應著眼于學生的未來發展和學生能力的培養，積極營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，改進學生的學習方式，以自主學習、合作學習與探究學習等多種形式，讓學生積極參與。南通市課堂改革的成功事例，印證了只有實現高效課堂教學，教師的事業、學生的成長才能更進一步，學校的生存和發展才更有希望。

為建構英語高效課堂教學模式，實現“英語高效課堂”走向“英語高效學習”，我認為應該從以下環節入手。

一、優化課前準備，為提高課堂教學效率作保障

英語課前要精心準備的內容很多，以下主要談三個方面。第一，在英語課上為學生提供公平的學習環境。要做到這一點，英語老師單方面是難以決定的，得由學校大方向決策。我校在這方面做得很好：根據學生的性格特征、男女比例等情況按年級與分部進行平行分班，每個班級進行科學分組和平等排座位。排座位時做到遵循身高、視力的特定規律，考慮性格差異，同時做到一視同仁。并且每周或者每月定期按一定規則調換位置，爭取每個學生都有機會坐在教室不同的位置。另外，盡量避免老師包辦，各班盡可能都成立一個小組，由學生共同決定座位的安排與調動。有時根據英語學科的特點，英語老師重新劃分小組，確定英語課堂的學習小組。第二，加強三級備課。三級備課指初備、集體備和細備三次備課。初備是指教務處組織教師在寒假、暑假期間鉆研教材，定好目標。在初備過程中，教師除要系統把握教材外，更要以身作則，背誦學生該背的內容，寫下小作文；典型題例自己先要做，相關的知識要充分學習。我校每個假期都組織英語老師做到這一點。集體備是指提前一周集體研究下周備課時的教學方案。細備是指教師根據各班學生實際情況和自己獨有的思考充實教學各個環節的細節。教務處將加強對三級備課的指導和督查，確保上課不打無準備之仗。

二、優化課堂教學模式

優化課堂教學模式要求從學生的發展出發，在教學中不斷探索，尋求有利于學生能力培養和知識掌握的高效課堂教學模式。在新課標的引領下，我校的教學改革立足課堂模式的變革，所推出的“三六”教學模式是以智慧為核心理念，以提高學生的成績為基礎，以培養學生的能力為目標。其主要內容有三個方面，即六三操作策略、六度教學要求和六個基本環節?！傲僮鞑呗浴卑ǎ郝鋵崱叭秊椤?，即以白板為載體、小組學習為依托、達成為目標；實施“三主”，即教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”，即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動手、動口；實現“三會”，即學會、會學、會用；發展“三維”，即認知、情感、技能。

三、優化課堂時間安排，努力創建學習型課堂

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我校要求廣大教師改變觀念，變教室為學室，變教時為學時；樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。要求教師新授內容包括各個知識點的呈現方式要符合學生的認知規律，貼近學生的“最近發展區”。

教師要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節約時間。比方運用多媒體教學手段，合理安排收發作業等。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘（我校每節課的時間為40分鐘），讓它產生最大效益。

四、優化練習布置，鞏固學生的知識

練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況；鞏固學習成果；將學生的知識轉化為能力。

課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。我?，F在主要使用隨堂學案，以便及時練習，及時核對，及時訂正，及時鞏固。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。課內外作業都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發展。

練習要精心設計（我們強調“四精四必”，“四精”指：精心備課，精心上課，精心輔導學生，精心組織考試；“四必”指：作業有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾），堅決避免重復。重視課后輔導，對于作業中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題要單獨解決，絕不積壓學生學習中出現的問題。

五、優化教學反思，提高教學水平

“教”的反思是指導教師對自身教學的反思。教師在日常教學中要寫好課后記、單元后記、學期總結，不斷總結經驗教訓，改進教學。每學期開學后，教師都要根據班級情況對學生進行學情分析，并且細化到每一個學生對每一個知識點的掌握情況；同時，周練，期中、期末考試結束后，要詳細認真地進行質量分析，尋找前期教學中存在的問題，以便調整進度，改進方法，提高課堂教學效率；每學期結束，每個教師都要進行教學反思，并形成書面材料。教師要整理自己的反思內容，努力提高教研水平。這方面在我校做得很好?！皩W”的反思指學生的反思。要指導學生及時的反思自己的學習狀況，改進學習方法，學生的反思就要形成文字，有改進的措施。每次考試，每一位學生都要反思自己在哪個知識點上、哪個環節上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結，從而尋求解決的辦法。我校專門為每個學生備了一本反思日記，不只是每次考試后才進行反思，在每天的學習過程中也可以進行及時反思。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。

全面打造高效課堂，是實施素質教育的需要，也給我校和師生的發展帶來新的機遇。站在新起點，開啟新征程，我們重擔在肩、任重而道遠。只有盡快轉變觀念，解放思想，不等不靠，汲取眾家之長，發揚持之以恒的進取精神，我校的高效課堂教學才會結出豐碩的成果。