中學生議論文規范結構例談

白應燾

摘 要： 高考中“四不像”作文頻出，原因是教師在平時沒有很好地進行規范訓練或訓練不到位，一味追求突破創新，而忽視了基本功訓練。“不以規矩不能成方圓”。突破先得有規矩，創新必須有繼承，尤其對初學寫作的中學生來說更是如此。教師在平時的作文中要加強規范化訓練，讓學生熟練掌握議論文的規范模式，在比較熟練地掌握了基本的規范模式之后，再追求突破與創新。

關鍵詞： 中學生 議論文 規范結構

議論文是高中作文教學的重點，也是高考考生首選的作文體裁。可是在高考試卷中，經常會出現一些“四不像”作文。說是議論文，可是找不到作者對問題的觀點和看法，缺少內在的邏輯分析。有的前半部分重在敘事描寫，后半部分側重議論說理，把議論文寫成了既非完全說理又非完全敘事的雜糅之文。

究其原因，是我們在平時的作文訓練中忽視了對文體的規范化訓練。尤其是在所謂“創新思維”的名義下，文體的規范訓練往往遭受冷落甚至指責，之后便是大量“四不像”作文出現。

梁啟超在《中學以上作文教學法》中說：“如何才能做成一篇文章，這是規矩范圍內的事。規矩是可以教可以學的。我不敢說，懂了規矩之后便會巧，然而敢說懂了規矩之后，便有巧的可能，又敢說不懂規矩的人，絕對不會巧，無規矩的，絕對不算巧。”

梁啟超的這段話很好地回答了作文規范與創新的關系。那么一般議論文的規范格式是怎樣的呢？

議論文一般由“提出問題、分析問題、解決問題”（引論、本論、結論）三大塊構成。……