《幼兒園社會教育》教學(xué)的困惑與思考

劉大旗

[困惑一]

一位教師的困惑：怎樣把握幼兒園社會教育領(lǐng)域特征？

社會教育活動是與語言教育密切相關(guān)的活動。在這個活動中很難把握領(lǐng)域特征。我的社會教學(xué)活動經(jīng)常被評委老師批評為語言課，對此我非常困惑。例如，有一次我在社會教學(xué)活動《小熊很勇敢》中，以故事為主線讓幼兒感受勇敢，并學(xué)做勇敢的人。但是，整個活動完成后，大家都感覺很像語言課。我很困惑：這一領(lǐng)域活動（或?qū)W科）的教學(xué)特點、教學(xué)重點是什么？此活動應(yīng)該讓幼兒獲得哪些關(guān)鍵經(jīng)驗？教師從內(nèi)容、組織形式等方面設(shè)計與引導(dǎo)策略上如何支持幼兒實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標？

[思考與分析]

在幼兒園五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動中，社會領(lǐng)域的集體教學(xué)活動無疑是個難點。為什么社會課難上，主要困難表現(xiàn)在活動設(shè)計方面，目標難以確立，活動形式、內(nèi)容和材料難以選擇，不能凸顯社會教育的核心價值；《幼兒園社會教育》是綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在知識教學(xué)方面體現(xiàn)在五大領(lǐng)域知識的綜合，社會教學(xué)活動《小熊很勇敢》就是和語言活動的綜合。在活動形式方面，社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。

我認為這是因為教師沒有很好地把握住領(lǐng)域?qū)W科特點，在活動設(shè)計中欠缺對活動材料的深入分析與結(jié)構(gòu)的把握，欠缺針對幼兒認知經(jīng)驗的引導(dǎo)。學(xué)前兒童社會性發(fā)展的培養(yǎng)包括知、情、意、行四個方面。然而，當(dāng)前幼兒教育中，過于注重知……