論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的全面發(fā)展

馮瓊

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力?？梢詮奶岣邔W(xué)生對課堂的參與度，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的反思，以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象的聯(lián)系等方面入手，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 個性化學(xué)習(xí) 反思 全面發(fā)展

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲得知識的機(jī)會；對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，而對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感關(guān)注很少；課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。學(xué)生的全面和諧發(fā)展意味著學(xué)生身心的健康成長，是學(xué)生身體、智慧、態(tài)度情感、價值觀和社會適應(yīng)性的全面提高與和諧發(fā)展，是學(xué)生而不是傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容和價值觀決定學(xué)校的課程和活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

一、讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中

在教學(xué)過程中，教師要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。這就要求教師在具體的教學(xué)活動中，把書本知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、趣味橫生的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中主動、積極、輕松地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，提高興趣。通過創(chuàng)設(shè)合理的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，可以把枯燥的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，更容易被學(xué)生接受并掌握，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維水平、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。……