對小學(xué)體育課教學(xué)的幾點探索

石巖

1.優(yōu)化教學(xué)，是實施體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

課堂教學(xué)必須改變浪費時間、知識含量少、運動量少、教學(xué)拖拉的少慢差現(xiàn)象，努力創(chuàng)建多快好省的高效教學(xué)體系，追求教學(xué)過程的合理、協(xié)調(diào)、完美，旨在有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、體育運動技能的提高、個性心理的和諧發(fā)展。

優(yōu)化教學(xué)，首先要提高教學(xué)的有效知識量。有效知識量是對學(xué)生有用的、學(xué)生能接收的并有所發(fā)展的知識，是一種具有遷移性的知識量，是智慧的象征。就是說如果教學(xué)內(nèi)容是正確的、科學(xué)的，但不能被學(xué)生吸收、消化，這種教學(xué)是低效無效的，教師花費的教學(xué)時間越長教學(xué)越無效。例如：在正面投擲壘球教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)，不同的年級教學(xué)的知識含量是不一樣的，年級越高知識的含量越大，反之越低，就是在同一年級中教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)課堂狀況，把握教學(xué)狀態(tài)，教授有效的知識量。

優(yōu)化教學(xué)，其次要提高學(xué)生的運動能力。體育教學(xué)是學(xué)生身體直接參與的一種教學(xué)，它有一個重要的教學(xué)任務(wù)，那就是強身健體。要強身健體，體育課堂教學(xué)就要關(guān)注學(xué)生的運動能力，想方設(shè)法地提高學(xué)生的運動能力，這就要求體育課堂教學(xué)有一定的運動量。現(xiàn)階段就有一些體育課，為探究而探究或為了創(chuàng)設(shè)情境，將大量的時間花費在探究或創(chuàng)設(shè)情境上，讓課堂迷失方向。如教師為了開發(fā)學(xué)生的智力，增強跑步的趣味性，組織學(xué)生以小組為單位運用1米長的體操棍先創(chuàng)建迷宮然后跑出迷宮，結(jié)果學(xué)生將大部分時間花在創(chuàng)迷宮上，致使體育課不像是體育課，學(xué)生的智力得到開發(fā)，但運動量太低，身體沒有得到很好的鍛煉，課堂缺失有效性。……