初中語文世界中“愛國主義”教育資源的探索與利用

王薇

摘 要： 語文是一門最富于民族性的學科，兩千多年前的文學作品就已流露出濃厚的愛國思想。初中語文世界中蘊含豐富的愛國主義教學資源，教師應該充分挖掘并利用。本文從以下三個方面展開討論：語文教育與愛國主義教育結合的必要性；在初中語文教學中貫徹愛國主義的可行性；初中語文教學中滲透愛國主義的策略。

關鍵詞： 初中語文 愛國主義 民族性 情感教育

語文教育不僅是一種知識教育，而且承載著育人的任務。語文是最富于民族性，最能激起民族自尊心和自豪感的學科。置身于語文世界中，我們可以挖掘和探索到眾多富有愛國精神的資源。把愛國主義通過語文教學引入課堂，讓剛剛步入中學的學生不自覺地受感動、被感染，激發他們的愛國情感，培養他們的民族精神，這是一個值得探究的課題。

一、語文教育與愛國主義教育結合的必要性

就學生而言，初中階段正是他們生理和心理發育迅速的時期。這個階段的學生求知欲、可塑性很強，是世界觀和價值觀形成的重要時期。語文教師應該抓住這個良好時機，循循善誘，給予恰當引導。《全日制義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應培養學生熱愛祖國文字的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國文字，豐富語言的積累，發展思維，進一步培養學生高尚的愛國主義情操，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。”“在語文學習過程中，應培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。……