中外合作辦學項目學生學習滿意度調查分析與對策

劉天一

摘 要： 隨著高等教育中外合作辦學迅速發展，學生在接受專業教育時，對學習設施與條件、整體師資狀況、學校環境氛圍等與學業相關的主、客觀要素滿足程度關系學生的學校歸屬感、專業認同感，直接涉及學生的學業、職業生涯規劃與發展。構建合理的專業課程體系，提高教師專業知識素養與教學能力，提高學生學習滿意度，對辦好質量高、有特色、受歡迎的中外合作辦學機構或項目，促進高校國際化發展具有十分重要的意義。

關鍵詞： 高等教育國際化 中外合作辦學項目 學習滿意度

一、滿意度及學習滿意度的內涵

滿意度原是市場營銷學中的一個基本概念，指消費者對隱含的或明示的或必須履行的需求或期望已被滿足程度的感受。學習滿意度指某一專業學生在其接受專業教育中所享受的學習設施與條件、教師素質狀況、學習環境氛圍等涉及學生專業學習中的主、客觀要素的滿足程度。

二、中外合作辦學項目學生學習滿意度現狀調查

筆者選取了長春大學、長春科技大學、白城師范學院學校三所學校中外合作辦學項目大一至大四部分學生作為調查對象。共發放調查問卷150份，回收150份，有效問卷135份，有效率為90%。被調查學生的在校年級分別為一年級學生占10%，二年級學生占80%，三年級學生占10%。理工類專業學生占80%，文科類專業學生占20%。根據調查問卷內容，筆者分別從學校辦學條件、專業課程設置、教師授課水平等方面滿意程度的問卷內容進行統計分析。……