架起溝通橋梁，成就和諧家庭

鄭海斌

現在大多數家長在教育孩子方面都有煩惱，只是程度不同。特別初中階段處于青春期的孩子的家長，大部分家長談論孩子的教育問題時，表現得很痛苦。尤其那些學習成績不盡如人意的孩子家長，恨、愛、氣并生，對孩子的教育束手無策。

一、課例背景

此事件發生在前幾年我教的初三班中，王同學，女，14歲，與父母關系冷淡，拒絕和家長溝通，經常和家長冷戰，嚴重時十幾天不與父母交流。父母管理孩子不注意方法，經常剝奪她發言的權利，有什么事都不讓孩子申辯，僅得到父母的數落和指責。面對孩子的不足與錯誤，父母非打即罵，不注意引導。開始，孩子有什么事還和父母談談，但得到父母多次打擊后，慢慢不愿意與父母交流?；静辉僦鲃诱腋改刚f話，在學校也不愿和同學交流，與同學發生矛盾，脾氣特別大，成績下滑比較大，一回家就躲進自己房間里。時間久了造成家庭關系冷漠，性格有些孤僻。

二、課例描述

進入初三后，發現班內有個學生成績下滑比較大，平時不愿和同學交流。通過對該生同村同學了解，判斷可能是家長家庭管理出了問題。于是我決定和她父母交流一下，走進學生家里，說明來意之后，家長便向我道出滿腹苦水：“孩子現在到底怎么了，我該怎么和孩子交流呀……”說著說著眼淚都快出來了，可憐天下父母心。隨后談話中我發現他們家在培養孩子過程中出現了問題：首先，家長不了解孩子，對孩子的要求高出孩子的實際水平，過高期望給孩子帶來心理壓力，父母對孩子的過高期望不切實際，往往會適得其反，成為孩子沉重的精神包袱。因此，父母要及時了解孩子的發展水平，對他們提出的要求是他們經過努力可以達到的。這樣才能起到動力作用，增強他們獲得成功的信心。其次，對孩子過分嚴格管束，把孩子當成籠中的小鳥、繩索下的寵物，讓孩子變得拘謹、膽怯，缺乏創新意識和獨立思考能力，束縛孩子自由翱翔的翅膀。從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責罵、不加引導教育，導致親情鏈條出現斷痕，造成關系冷漠。經過交流后，家長意識到自己的問題。改掉以往錯誤管理子女的方式，決心為孩子營造溫馨、和諧的家庭氛圍，為孩子提供健康的生活環境。隨后半年多我不時和她交流談心，讓她體會到父母的良苦用心，只是方法出了問題，經過家校共同努力，她逐漸走出心理陰影，一天天變得開朗快樂起來，和父母的關系也融洽了。

三、課例分析

受傳統思想的影響，不少家長認為孩子是自己的“私有財產”，忽視孩子的思想，教育孩子時過于專制和粗暴，對孩子造成心理陰影。家長教育孩子時必須注意方法，不可輕易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及時修復親情關系，撫平孩子的心靈創傷。許多家長“望子成龍、望女成鳳”心切，為孩子成長傾注了全部心血，可是，由于方法不對頭，結果不如所愿，無疑與家庭教育方式不當有很大關系。常常表現在以下幾個方面。

第一，缺乏交流。成長中的孩子心智脆弱，特別需要別人的愛、關心和注意。日常生活中，家長或因為太忙，或因為沒有引起重視而忽視孩子的需求，忽視與孩子的情感交流。認為只要讓孩吃飽穿暖就行了，很少與孩子一起進餐、一起聊天，孩子體會不到父母對自己的關心、愛護和理解，得不到父母在生活和學習上的正確指導，從而導致父母同孩子之間的隔閡增大。

第二，高控制教養，父母傾向于拒絕和漠視孩子。父母對孩子時常表現出缺乏熱情，要求孩子無條件地遵循有關規則，但缺少對規則的解釋，常常對孩子違反規則的行為表示憤怒，甚至采用嚴厲的懲罰措施。這種教養方式下的孩子大多缺乏主動性，容易膽小、怯懦、畏縮、抑郁，有自卑感，自信心較低，容易情緒化，不善與人交往。

第三，濫施懲戒。孩子犯錯誤是難免的，家長要允許孩子犯錯誤，并幫助孩子改正錯誤。讓犯了錯誤的孩子接受懲罰，有助于他們認識錯誤并加以改正，但不適當的懲罰或棍棒教育會讓孩子因恐懼而變得性格暴躁，甚至對家庭產生厭惡、憎恨情緒，出現頂撞、離家出走甚至輕生現象。

家校聯系是走出家庭教育誤區的行之有效的途徑，應加強與班主任的聯系。班主任是聯系學校與家庭的紐帶，爭取依靠班主任配合是搞好家教的一個重要方法。家長要及時了解孩子在學校的表現情況，以便有的放矢地實施教育活動，防止家庭教育與學校教育脫節。

四、反思與思考

開展家庭教育，必須遵循家庭教育基本規律，只有按規律施教，才能不斷提高家庭教育質量。家庭教育一般要遵循這樣幾條規律。一是孩子在家庭生活中從小就處于選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，越想干。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子取得的點滴進步，甚至學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是自己的后盾。二是孩子行為受暗示性很強，他們特別能夠模仿與自己親近并在自己心目中有威信的長者的言行。因此，家長必須時刻檢點自己的言行，處處嚴于律己、身體力行。凡是要求孩子做到的，自己首先應該做到，凡是不準孩子做的，自己應帶頭不做，真正成為孩子的師表，用高尚的道德情操和淵博的學識影響和教育孩子，使其走向正確的人生道路。三是家長在施教過程中必須做到嚴格要求與疼愛相結合，對待孩子的行為要是非分明、獎懲有度，在維護家長權威的同時，體現長輩的仁愛和充分尊重孩子的個性和權利，使之既規范孩子的言行舉止，又不影響身心健康。四是很多家長望子成龍心切，恨不得一下子就把什么知識都傳授給孩子，因而四處求購、八方打聽能讓孩子變聰明的靈丹妙藥，熱衷于所謂的超前教育，這種急于求成的做法對孩子成長成才是百害而無一益的。教育心理學告訴我們，孩子的身心健康與認識能力提高是成正比的，因此，教育子女只能按照其身心發育情況，采取循循善誘、循序漸進的方法。

家庭教育中，要幫助孩子較好地解決不同時期的困惑，遵循家庭教育的基本理論和和方法。態度決定方向，毅力決定效果和效率。恰當的教育方法，有些方法需要訓練，有些方法需要內化，有些方法需要感悟，搞好家庭教育是一個復雜的、艱苦的、長久的學習過程和教育過程。