小學數學合作學習探究

吉慶娥

摘 要： 在新課改大背景之下，合作學習是新課程改革倡導的一種重要的學習方式，我們提倡合作學習法，以此提高學生的學習興趣和教學質量。近幾年，對合作學習的研究越來越受到廣大教師的青睞。然而，由于一部分教師缺乏對合作學習實質的正確理解，在教學中出現了一些偏差。作者就小學數學合作學習的必要性、合作學習中存在的問題及對策作探討，以期讓合作學習能更好地為數學教學服務。

關鍵詞： 小學數學 合作學習 必要性 存在問題 教學策略

對于小學數學課堂的有效性研究來說，其中主要是教師能夠在最短的時間內教會學生最多的知識，使學生能夠有效地掌握教學的重點，獲得最大限度的發展。因此教師在進行教學活動時，可以根據學生的實際情況設計相應的合作學習方法，促進學生學習效率的提高。

一、小學數學合作學習的必要性

1.合作學習的激勵功能。在學習過程中，學生的認知、情感、意志等就會不斷顯現，并發生碰撞與相融。學生在與他人的合作學習、用心交往中，受到潛移默化的影響，會自覺尋找與別人的差距，以人之長補己之短，從而逐步樹立信心，學會尊重他人，掌握完成任務、達到目的的方式方法，最大限度地發揮潛能，實現自我。同時也希望表現自己，把自己的長處向同學、家長和教師進行展示，得到他們的認同，引起別人的注意。

2.合作學習促進學生全面發展。在合作學習中，由于有學……