小學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣培養(yǎng)

蔣學(xué)強(qiáng)

摘 要： 興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，是健康美好的情感，是學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)排球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接影響教學(xué)效果。本文從小學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣入手，并結(jié)合對小學(xué)排球教學(xué)過程的分析與思考，從排球教學(xué)的形式和教學(xué)方法等角度出發(fā)，提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的途徑和方法，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 排球教學(xué) 興趣培養(yǎng)

排球教學(xué)是通過學(xué)習(xí)排球的基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，提高學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高心肺功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)積極參加排球運(yùn)動的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，以愉快的情緒和熱情投入排球運(yùn)動，力爭取得好的效果。因此，能否上好排球課的關(guān)鍵因素是教師能否采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法以豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)方式與保持良好的課堂氣氛等激發(fā)與保持學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。

一、學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣不高的主要原因

1.學(xué)習(xí)目的影響興趣形成。受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生對排球不熟悉，體育課上不認(rèn)真學(xué)習(xí)排球，課后更不會碰排球，學(xué)生接觸排球的時(shí)間很少，因此很難對排球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)模式影響學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，不能很好地展示排球運(yùn)動內(nèi)涵的魅力。學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，使得他們在學(xué)習(xí)排球時(shí)積極性不高。在墊球等學(xué)習(xí)過程中由于球太硬或者墊球的姿勢和部位不正確，導(dǎo)致學(xué)生手臂酸疼等，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排球運(yùn)動的氛圍不是很好，受傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的影響等是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因之一。

二、解決問題的策略

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”體育教師應(yīng)明晰，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和習(xí)慣是新課程的基本理念。在排球教學(xué)中只有注重學(xué)生運(yùn)動興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)排球知識技術(shù)和掌握科學(xué)鍛煉的身體方法，熱愛體育，健身愉悅。為此，體育教師在排球教學(xué)中應(yīng)采用以下教學(xué)策略。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。“良好的開端等于成功的一半”，在課的開始部分，如果學(xué)生活動積極，那被調(diào)動的不僅有學(xué)生，還包括教師。因此，教師要通過巧妙地導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境教學(xué)，為一堂好課奠定基礎(chǔ)。（1）問題導(dǎo)入。結(jié)合課堂內(nèi)容，教師在課前給學(xué)生提出一些與排球教學(xué)相關(guān)的趣味問題，激發(fā)學(xué)生討論和思考問題的濃厚興趣，就會提高學(xué)生探求的學(xué)習(xí)興趣。（2）故事導(dǎo)入。各種和體育有關(guān)的奇聞軼事往往會使學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)，有時(shí)還會激起學(xué)生課外的練習(xí)興趣，自己尋找鍛煉的方法。如在講述中國女排獲得輝煌“三連冠”的老一代女排“鐵榔頭”、“天安門城墻”的由來時(shí)，激發(fā)學(xué)生對名人的崇拜，引導(dǎo)他們向她們學(xué)習(xí)。（3）角色導(dǎo)入。學(xué)生最喜歡的是游戲和比賽，在游戲與比賽中扮演一個(gè)“角色”，對他們興趣的提高是非常容易做到且十分有效。另外，還可以利用做實(shí)驗(yàn)、觀看動作錄像、創(chuàng)設(shè)日常生活情境等激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

（二）教法多樣，激發(fā)興趣。體育教學(xué)方法的種類很多，在課中利用情景教學(xué)法、游戲競賽法等，可以改變單一的教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，以提高學(xué)生的興趣。如在教學(xué)墊球時(shí)，可以采用單人對墻墊球、兩人對墊、三人墊球、隔網(wǎng)墊球等多種形式，以完成墊球的教學(xué)任務(wù)。對于一些優(yōu)秀學(xué)生，可以給他們幾分鐘時(shí)間展示各自的才能。（1）鼓勵(lì)激趣。鼓勵(lì)激趣有激勵(lì)作用，積極性高的學(xué)生不僅能提高練習(xí)的興趣，而且能持久，潛在能力會超水平發(fā)揮。表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如對于連續(xù)墊球次數(shù)多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“炎武好習(xí)慣”獎(jiǎng)勵(lì)卡，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，保持獲得的榮譽(yù)，他們的積極性比你想象的會更強(qiáng)。（2）分層激趣。學(xué)生的身體素質(zhì)、技能、接受能力等差異不一，教師有針對性地對不同學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，可以充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，有利于“好學(xué)生”掌握和提高運(yùn)動技術(shù)、技能，有利于“差生”提高身體素質(zhì)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。（3）聯(lián)想激趣。教學(xué)中通過教師的語言，用生動活潑的比喻強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇感，也能興奮愉悅地練習(xí)。如：講解上手發(fā)球動作要領(lǐng)時(shí)要求學(xué)生拋球同時(shí)做屈肘后引動作，用甩鞭式的快速揮臂方法在伸直手臂的最高點(diǎn)全掌包手擊球。這樣既可以加深對動作的理解，提高想象力，又可以提高學(xué)生的興趣。（4）電教激趣。在課的結(jié)束部分播放一段音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中消除疲勞，既陶冶情操，又愉悅身心。

（三）感受愉悅，保持興趣。“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。（1）體驗(yàn)成功，感受愉悅。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)持久的學(xué)習(xí)興趣。”因此，在課中要保持學(xué)生持久的體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功，形成運(yùn)動的積極情感，充分感受“學(xué)會了”的愉悅，“提高了”的欣慰，“獲勝了“的喜悅。如：在體育課中根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)，運(yùn)用分層教學(xué)，每人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)靈活上升下降。讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中保持良好的學(xué)習(xí)興趣，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。（2）構(gòu)建環(huán)境，感受愉悅。學(xué)生在體育活動的過程中感受到獲得成功的快樂。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的情緒、強(qiáng)烈的自信主動學(xué)習(xí)。為保持教與學(xué)的愉快，還要挖掘其快樂的潛力。如：在音樂下完成動作，運(yùn)用游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以達(dá)到愉快教學(xué)的目的。（3）滿足需要，感受愉悅。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展個(gè)性是有重要意義的；教師要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，不能對學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理，禁用“你不行”之類的話語給學(xué)生潑冷水，挫傷學(xué)生的積極性；要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，善于把學(xué)生的表現(xiàn)欲巧妙地引到與此相關(guān)聯(lián)的體育課堂之中。（4）倡導(dǎo)競爭，感受愉悅。要營造競爭的氛圍，提供競爭的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中展示自己，從而保持學(xué)習(xí)興趣。（5）課內(nèi)課外，感受愉悅。體育教學(xué)以課堂教學(xué)為主，同時(shí)也應(yīng)該要求學(xué)生在課外體育活動中練習(xí)。通過課外的練習(xí)，提高練習(xí)興趣和教學(xué)效率。

（四））教師內(nèi)涵，影響興趣。（1）得體的儀表。教師的儀表能集中學(xué)生的注意力，并潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。所以教師既要注意內(nèi)在美，又要注意美化自己的外表和行為。體育教師的服飾要有時(shí)代特色，不能太土，太寒酸，要整潔高雅，顏色、款式要有時(shí)代感，起到楷模和示范的作用。青年教師的服飾儀容要體現(xiàn)青春和朝氣；中年教師要表現(xiàn)出年富力強(qiáng)穩(wěn)重干練；老年教師則應(yīng)體現(xiàn)出德高望重、廣聞博見的風(fēng)度氣質(zhì)。這不是一件小事，它對學(xué)生來說是一種無言的教育。（2）表情的感染。教師的良好教態(tài)和表情的感染力能取得好的教學(xué)效果。（3）語言的魅力。人們常說：“好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，教師的語言要具有準(zhǔn)確、精練、生動、形象、幽默等特點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。（4）標(biāo)準(zhǔn)的口令。教師的口令要求吐字清楚，聲音洪亮，語氣肯定，有征服力。教師可利用自編口訣，顯示韻律和情感，使動作和口令和諧統(tǒng)一，優(yōu)美動聽。例如：在教正面雙手墊球時(shí)，教師把動作要領(lǐng)概括為“一插、二夾、三提”六字口訣，并依此講述動作方法，既可方便學(xué)生記憶，又便于學(xué)生理解。（5）準(zhǔn)確的手勢。教師的手勢新穎、別致和獨(dú)特性，能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。（6）正確的示范。教師的示范動作正確、過硬，才能起到直觀的作用，學(xué)生才能受到感染，在教師示范的影響下產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性，使學(xué)生更好地掌握正確動作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（五）完善體系，培育興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，排球教學(xué)的評價(jià)體系需要進(jìn)一步完善。綜合的評價(jià)體系一定要客觀、公平，通過綜合的評價(jià)不斷提高學(xué)生對排球課的興趣。排球教學(xué)重視小學(xué)生對排球課興趣的提高，從而提高學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極性。總之，排球教學(xué)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)對體育的興趣與愛好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，參與體育，享受體育，終生受益。

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