基于科學探究的初中化學實驗指導

俞敏霞

在新課程標準的改革要求中，將科學探究作為初中化學教學的重點內(nèi)容。科學探究是指讓學生自己針對相關任務和問題，主動運用各種技能和方法解決問題的學習方式，科學探究的學習方式在化學實驗中的運用最廣泛。在傳統(tǒng)的初中化學教學中，主要以教師單方面的傳授為主，忽視了學生學習中的自主性。新課標提出科學探究的教學要求，就是要讓學生成為學習主體，培養(yǎng)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新和敢于實踐的精神。

1.激發(fā)學生探究欲望，介紹成功故事

興趣是最好的老師，要想讓學生主動應用科學探究的學習方式，首先必須激發(fā)學生探究欲望，但是初中生已經(jīng)習慣了應試教育的教學模式，通常只是由教師灌輸知識，如果沒有一個好的引入點，就很難讓他們主動探究問題?；瘜W來源于生活，學生的日常生活中有很多化學素材，但是什么樣的素材才能激發(fā)學生的探究欲望呢？這就需要教師有技巧地創(chuàng)設化學問題情境，下面我將對此問題進行詳細介紹。首先，教師所選的化學問題情境不能夠太過抽象和復雜，否則學生很難理解，反而會挫傷學生的積極性；其次，如果是學生非常熟悉的化學現(xiàn)象，則不需要經(jīng)過探究就能得出結論的化學問題也不能作為探究素材。因此，教師選取的探究素材要難度適中，并且是學生喜聞樂見的一些化學問題。

比如，在講課過程中穿插一些科學家的成功經(jīng)驗，讓學生學習科學家們堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神，還要學習科學家探究問題的方法和經(jīng)驗?！?br>