對(duì)外漢語教學(xué)試卷分析及評(píng)價(jià)

王冰

摘??? 要： 試卷質(zhì)量分析是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是教學(xué)效果檢查的重要依據(jù)。本文對(duì)試卷樣本，從成績分布、試卷難度、信度等方面進(jìn)行分析，對(duì)試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)，提出提高試卷的命題質(zhì)量的方案，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 試卷分析

試卷及試題分析是科學(xué)評(píng)價(jià)一份試卷質(zhì)量的基本方法，近年來受到廣泛重視[1]。試卷分析是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。對(duì)使用的試卷進(jìn)行分析，是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效反饋。

一、資料與方法

1.一般資料

（1）學(xué)生情況：遼寧師范大學(xué)國際教育學(xué)院2010年秋季入學(xué)留學(xué)生本科班，共22人。

（2）教材：《現(xiàn)代漢語》（下）（黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2007.6）

（3）課程安排：本課程安排在第四學(xué)年下學(xué)期，一周兩學(xué)時(shí)。

2.考試方法

（1）本次考試為閉卷考試，試卷滿分100分，共41題，各題型所占比例見表1。

（2）使用spss19.0統(tǒng)計(jì)軟件包（http：//www.crsky.com/soft/28528.html）及EXCEL（windows自帶office軟件包）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、試卷分析

1.分?jǐn)?shù)段分布

通過學(xué)生成績分布直方圖（圖1）可以看出，這22名學(xué)生的成績不是正態(tài)分布，分?jǐn)?shù)從60到93分，平均分為81分，標(biāo)準(zhǔn)差為9.861，全距為36，不及格人數(shù)為0，分?jǐn)?shù)集中于兩個(gè)區(qū)域，分別是75-83分，以及于87-96分，峰值出現(xiàn)在75-83分。

2.難度分析

難度即測(cè)試題目的難易程度.能力方面的測(cè)試中，它是衡量測(cè)試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一。一般來說，期末考試的難度范圍應(yīng)該在0.3-0.8之間。

由于本試卷全部由主觀題構(gòu)成，因此使用如下公式進(jìn)行計(jì)算：[2]P=■/W。

式中：P為試題難度;■為學(xué)生在該題得分的平均值;W為該題的滿分值。

圖1??? 學(xué)生成績分布直方圖

通過試卷各題難度表（見表2）可以看出，試卷整體難度為0.81，難易程度尚可，稍微偏易。

3.信度分析

信度是指測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度或可信程度，它是反映測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性和可靠性的一種指標(biāo)，表明信度大小的統(tǒng)計(jì)量叫做信度系數(shù)，其最大值為1[3]。在SPSS軟件中，一般采用克隆巴赫系數(shù)。該系數(shù)愈高，即工具的信度愈高。一般來說，信度應(yīng)該高于0.8。

從分析結(jié)果可以看出，本次考試的信度系數(shù)為：Alpha=0.603，信度略微偏低。

三、試卷評(píng)價(jià)

1.題目設(shè)置及難度梯度

本試卷包含比喻、夸張、比擬、對(duì)偶、設(shè)問、反問、借代、排比、仿詞九種修辭方法。試題具體分布見表1。

表1??? 試題分布

就試題分布而言，比喻和比擬在現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)作品中使用較多，并且容易混淆，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，因此在試卷中所占比例較高。

就題型而言（具體分布見表1），第一部分為填空題，以基礎(chǔ)理論為主，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況;第二部分為造句題，考查學(xué)生對(duì)每一個(gè)修辭方法的使用情況;第三部分是綜合題，讓學(xué)生使用多重修辭方法進(jìn)行短文寫作，考查學(xué)生在篇章中對(duì)修辭的理解和使用能力。試題按照由易到難的順序排列，符合難度梯度。

2.數(shù)據(jù)分析結(jié)論

（1）分?jǐn)?shù)段分布直方圖

本直方圖不是正態(tài)分布，原因可能有以下三點(diǎn)：

①受試者來自于多個(gè)不同的國家，其專業(yè)、背景有很大差異，因此，認(rèn)知輸入的效應(yīng)并不相同。

②受試者為大四畢業(yè)班學(xué)生，考慮到實(shí)際情況，會(huì)在分?jǐn)?shù)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量減少不及格人數(shù)。

（2）試卷難度

通過試卷各題難度分析可以看出，試卷整體難度為0.81，難易程度尚可，稍微偏易。前20題中，有12道難度為1的題，也就是說全部學(xué)生都給出了正確答案，這是因?yàn)樵谇?0題中，測(cè)試的內(nèi)容為基礎(chǔ)概念，活用部分少，因此正確率較高。鑒于期末考試屬于目標(biāo)參照性考試，可以適當(dāng)有一些難度較低的題目，因此此試卷難度合適。

（3）試卷信度

本套試卷信度系數(shù)為0.603，略微偏低。為了進(jìn)一步提高該試卷的信度，我們可以適當(dāng)增加試題的題量，就會(huì)進(jìn)一步降低偶然因素的影響，但增加題量時(shí)的題型要和原來的題型一致，同時(shí)要注意控制難度，力求和原來的難度相當(dāng)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維桐.淺談試卷分析在教學(xué)與教學(xué)管理中的作用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2002，2（2）：88-89.

[2]黃光揚(yáng).教育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：48.

[3]宋嶺梅.教育測(cè)量學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1991.

信度??? 效度??? 區(qū)分度