微課應貫穿于高職英語課堂教學中

鄭超男

摘 要： 英語學習在整個學習中有重要的作用，是對外交流的基礎，英語教學在高職教學中有不可替代的作用。目前很多的高職學生英語基礎較差，在學習過程中容易喪失對英語的信心，所以英語學習對他們來說任重而道遠。本文主要講述如何將微課貫穿于高職英語課堂中，對學生的學習效率提高有重要作用。

關鍵詞： 微課 高職英語 效率

一、高職學生的英語學習現狀

目前，很多高職學生的英語基礎薄弱，對英語產生厭學情緒，自制力不足，對英語學習缺乏興趣和耐心，找不到學習英語的正確方法，在學習英語的過程中不吃苦，總是想著尋找捷徑，而且花在英語的時間很少，導致高職學生的英語成績很難提高。大多數高職院校在英語考試方式上是采用陳舊的老套路，都是傳統的試卷形式，還是那幾個大類型，包括翻譯、閱讀理解等，學生的英語水平并不能全面被考察出來，而且無法考察學生的英語應用能力。在教學方法上，很多高職院校還在采用陳舊的教學方法，老師一味地講解，學生一味地接受，這種教學模式使學生在學習英語的過程中變得十分被動，沒有發揮學習的自主性，不能充分調動學生學習英語的積極性，不利于培養學生的英語學習能力。

二、微課的概念

微課是一種新型的教學形式，現在已廣泛應用于很多課堂教學中，它是圍繞某個課內外教學的知識點或者某個教學精彩的環節，通過視頻的形式呈現出來的一個過程。教學視頻是微課的核心內容，包括教學設計、素材課件、教學反思、練習測試、學生反饋、教師點評等，這些輔助性的教學資源與教學主題息息相關。微課使教學過程看起來十分立體，在它的內部形成一個主體式的教學“小環境”。因此，微課與傳統的單一教學資源：教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等有著很大的區別，它是在傳統教學模式基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

三、微課的特點

微課的教學時間短，時間一般為5-8分鐘，不超過10分鐘，因為它主要以視頻為核心，相對于傳統的教學課程來說，微課是一種課程的提煉和精華，而且十分靈活，學生可以通過手機下載回家觀看，不受時間和地點的限制，這是傳統課程所無法比擬的。微課的教學內容少，與傳統課堂相比，微課的課堂內容主題鮮明，重點難點突出，課程精煉。

四、微課如何在高職英語教學中應用

1.復習舊課

微課對鞏固復習英語有重要的作用，在高職英語教學中，教師制作的視頻，學生可以課后觀看，或者教師根據學生掌握知識的情況制作舊的課程視頻。高職英語中的詞匯、術語和每個單元的重點，學生可以通過視頻復習。

2.導入新課

教師在設置課程的時候不應僅僅錄制上課要講的內容，否則學生會感到枯燥無味，無法激發學生的學習熱情，更要進行創新，設計一些新穎的視頻作為材料，由此激發學生的學習興趣，在視頻的制作上體現出個性化和趣味化。另外，教師還應該將課程所需的專業知識融入視頻中，這樣學生不但可以掌握知識，還可以增添樂趣。

3.難點教學

英語畢竟是一門外語，在高職英語教學中，學生會遇到各種困難，包括難理解的知識點和語言方面的障礙。教師可以根據學生討論之后的反饋情況，將重難點通過視頻、列表等形式表現出來，讓學生對英語知識的重難點有一個清晰的概念，一目了然。

4.拓展練習

拓展練習對英語教學來說是十分重要的一個過程，學生課堂上對知識的掌握量是有限的，這就要求課后進行知識的拓展和延伸。課后，教師要給學生留一些關于英語的閱讀材料、英語知識介紹、練習題等，或者一些拓展視頻供學生觀看，使學生拓寬知識面，提高英語學習能力。

5.設置獎勵

學生對英語的學習需要一定的激勵，他們本來就對英語有一種抵觸情緒，并不是主動學習，要讓學生樂意學習英語，在微課做好后，獎勵是十分必要的。這樣學生會參與進來，通過完整的學習獲得積分，積分到一定的數量換取分數，學生通過努力獲得積分，調動自身的學習積極性。

五、微課在高職英語教學中的積極作用

在英語教學過程中，教與學是非常重要的兩個主體，同時是一對矛盾體，矛盾雙方如何變得和諧共贏是極其重要的。教師要與學生融為一體，充分了解學生的興趣愛好、情緒波動等，體現出對學生的關心、尊重和愛護，老師與學生不僅僅是師徒關系，更是親人朋友的關系。

在英語的教學過程中，我們應注意到微課并不是英語教學的全部，要樹立正確的微課教學關系，利用微課時間短和知識點集中等優點，使學生直觀地掌握英語學習中的重點和難點。教師應把英語的微課資源和其他的教學資源更好地結合起來，完善教學系統，形成一個獨特的教學模式，讓學生在有限的時間內學到更多的英語知識。

微課可以幫助英語教師提高自己的業務水平，英語教師在制作微課視頻或者課件素材的過程中，可以更好地將要講的知識歸納梳理，促進教師專業的發展和知識的管理，大大提高教學質量和學習效率。在英語教學過程中，教師發現問題、研究問題、解決問題的過程是檢驗教學水平和教學反思的過程，使教師發現自身的不足之處，不斷提高自己的業務水平和教學能力。微課具有形式新穎、制作簡單的優點，教師利用微課能夠實現教學資源的充分利用和共享交流，使教師業務水平得到認可，增強教師的自信心和學科教學的整體能力。微課中的視頻能夠不受地點和時間等條件的限制，因為其是通過互聯網或者是移動終端設備實現的，這樣既方便教師之間交流教學方法和教學經驗，又方便學生之間溝通難以理解的教學問題。

六、結語

通過以上微課教學在高職英語中應用的分析，我們不難發現微課對教學的意義所在，微課英語是以微視頻為主，集多種教學資源于一身的新型教學模式，是英語教師根據教學過程中的實踐經驗總結出來的微型網絡學習課程。本來英語的學習就要靈活一些，微課的出現滿足當下學習英語的需求，符合高職教學發展的規律，在教學中廣受師生的歡迎。目前微課還處于發展的初級階段，同樣存在不足之處，需要在應用過程中不斷完善和提高，但是微課本身擁有眾多優點，這就決定了微課在高職英語教學中具有廣闊的發展前景。

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