如何利用信息技術優(yōu)化初中語文教學

徐微霞

摘??? 要： 在初中語文教學中，教師需要結合學生具體的學習需求對初中語文教學進行優(yōu)化，以進一步激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在實際教學中，教師可以借助相關教學輔助工具教學，一方面提高課堂教學效率，另一方面活躍課堂，調動學生參與學習的熱情，有助于促進初中語文教學工作的順利開展。

關鍵詞： 信息技術??? 初中語文教學??? 優(yōu)化方法

語文是一門人文學科，如果單純地依靠課本上的內容教學，就無法有效提高教學質量，并且學生存在知識面狹窄，無法充分提高語文素養(yǎng)等方面的問題。教學中借助信息技術，可以將海量的語文課外知識引入到課堂教學中，能夠真正發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，使學生感覺到語文知識豐富多彩，感覺到中華文化博大精深，有助于實現學生的有效學習。

1.利用信息技術進行課前預習

在初中語文教學中，教師可以利用信息技術要求學生開展充分的課前預習。我國已經迎來了互聯網時代，幾乎家家都有網絡，教師可以利用這一點，在為學生布置學習任務的時候，可以要求學生到互聯網上搜索與課文相關的資料，然后由學生自行整理，對將要學習的知識有全面了解。例如，學習白居易的《錢塘湖春行》一文時，由于教材對于白居易的介紹較少，需要教師在課堂上補充。教師可以為學生布置相關任務，要求學生課下利用互聯網對白居易的個人生平簡介進行了解，并且將白居易的其他詩歌下載下來，進行整理。這樣，學生在沒有學習《錢塘湖春行》之前就對白居易及其相關詩歌有了全面了解，有助于學生在課堂學習過程中，更好地把握詩歌的情感，揣摩白居易創(chuàng)作時的心情，有助于學生更好地理解，更好地掌握知識，進一步強化課堂學習效果，促進學生學習進步。

2.課堂上利用多媒體進行教學

教師在課堂上可以利用多媒體教學。目前，多媒體已經成為課堂教學的主要輔助工具，其具有信息量大、使用簡單、圖文并茂的特點，深受廣大教師和學生的歡迎。因此，在初中語文課堂教學中，教師應該在課堂上利用多媒體教學。教師應該課下為學生準備相關資料，但是，教師準備的資料應該優(yōu)中選優(yōu)，主要是由于課堂時間有限，在多媒體上播放的資料有限，如果教師準備的資料過多，就會失去重點，影響學生的學習效果。教師利用多媒體播放一些重點知識的相關資料。在利用多媒體播放時，教師需要把握播放的速度，給學生留有充分的思考時間，確保學生對于學習的知識能夠及時消化，這樣才能夠強化教學效果，實現有效教學。另外，還需要重點注意一點，教師需要對多媒體教學的時間進行科學把握，主要是由于課堂教學時間有限，如果多媒體教學時間所占的比例過大，就會影響到教師的講解，無法使學生了解課堂知識的重點。因此，多媒體教學時間的把握非常重要。例如，教學魯迅的《社戲》時，教師可以事先準備一些關于魯迅作品的資料、《社戲》的創(chuàng)作背景和著名的文學評論家對《社戲》一文的評論等，教師將事先準備好的資料利用多媒體播放，這樣學生就會對《社戲》相關的課外知識有全面的了解。

3.利用信息技術進行語文知識的復習

在初中語文教學中，教師可以應用信息技術進行語文知識的復習。由于語文教學內容量較大，并且學生在學習過程中會存在遺忘知識的情況，針對此種情況，教師可以利用信息技術進行語文知識的復習。教師可以在互聯網上尋找一些復習試卷，然后打印出來供學生平時練習和復習之用。另外，教師還可以要求學生從互聯網上尋找相關復習資料，這樣，學生在學習新知識的同時，也在復習舊知識，有助于學習進步。此外，教師還可以利用信息技術搭建網絡交流平臺，在網絡交流平臺上，學生之間可以進行學習經驗、學習方法的交流，教師也可以在網絡交流平臺上集中幫助學生解決相關問題，使學生的學習突破時間和空間的限制，通過生生之間、師生之間的良好交流，有助于增進感情，激發(fā)學生語文學習興趣。另外，教師還應該定期在網絡交流平臺上為學生布置相關學習任務，學生可以根據自身的實際情況，有選擇性地完成。學生將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有助于調動學生學習的積極性，使學生愛上語文這門科目，有助于學生感受到語文知識的豐富多彩，更加努力學習語文知識，有助于促進學生學習的長遠發(fā)展。

本文主要針對如何利用信息技術優(yōu)化初中語文教學進行了相關方面的分析和研究。在初中語文教學中，教師通過將語文教學與信息技術進行充分融合，一方面發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，另一方面對于提高學生的學習效率，調動學生學習的積極性方面具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]陳海.如何提高初中語文課堂教學效率[J].新課程（教研版），2009（06）.

[2]沈惠英.初中語文實踐活動與寫作教學[J].新語文學習（教師版），2009（02）.

[3]陳涵.初中語文情境式教學模式的構建[J].語文天地，2009（03）.

[4]王春鳳.淺談新課標初中語文課堂教學[J].新課程（教育學術版），2009（01）.

[5]王躍榮.淺談初中語文課堂教學的有效性[J].科教文匯（中旬刊），2009（01）.