對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些感悟

洪林

高中數(shù)學(xué)是一門相對枯燥抽象，與實際生活聯(lián)系不緊密的學(xué)科，對于大多數(shù)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是根難啃又沒味道的骨頭。下面就我在多年教學(xué)實踐中的感悟與同仁分享。

1.讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是十分必要的，不少學(xué)生不注意預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有三大好處：（1）可以對新課有大致了解，有準(zhǔn)備地接受知識，特別是在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題可以在聽課中加以重視，容易化解難點;（2）便于做筆記，通過預(yù)習(xí)可以了解哪些內(nèi)容已在課本中，哪些內(nèi)容老師有所發(fā)揮、有所延伸、有所提高，避免課堂教學(xué)中做重復(fù)勞動;（3）預(yù)習(xí)過程實際上是一個自學(xué)的過程。自學(xué)能力是我們在學(xué)習(xí)過程中必須逐步培養(yǎng)的能力之一，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的最佳途徑和最常見的方式。因此，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它將會使學(xué)生受益終生。

2.教師要強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計能力

根據(jù)現(xiàn)代課程理論，課程可以分為理想課程、文本課程、理解課程、實施課程和經(jīng)驗課程等不同層面的理解。如何將理想課程、文本課程，通過理解課程、實施課程，真正有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生獲得的課程（即學(xué)生的經(jīng)驗課程），教師具有不可替代的重要作用。其中，將課程設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)計，是教學(xué)實施的必要基礎(chǔ)和關(guān)鍵之所在。因而教師教學(xué)設(shè)計的本領(lǐng)就成為教師專業(yè)能力的重要組成部分。

教學(xué)設(shè)計能力是指教師綜合運(yùn)用各種知識和技能，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對學(xué)生的實際，設(shè)計體現(xiàn)一定理念的教學(xué)方案的能力，包括：掌握和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的能力;理解和選擇設(shè)計理念的能力;分析、調(diào)整（甚至再創(chuàng)造）教材的能力;了解學(xué)生的能力;制訂教學(xué)計劃的能力;編寫教案的能力，等等。……