論日漢語教學過程中日本文化融入的重要性

王芳 張衛娣

摘??? 要： 近年來，隨著“漢語熱”在世界各國的不斷升溫，鄰國日本在全國范圍內大力推廣漢語學習。雖然每年都有優秀的中國教師通過各種途徑赴日進行對日漢語教學，但教學效果依然不夠理想，教學雙方都迫切渴望盡快強化教學效果。本文在對日漢語教學現狀分析的基礎上，具體陳述日本文化的融入對日漢語教學過程的重要性，以及如何將日本文化恰當地運用于對日漢語教學。

關鍵詞： 日本文化??? 對日漢語教學??? 文化融入

近年來，由于中國經濟的快速發展和國際地位的日益提升，以及學習、工作、研究、交流等需要，日本國內的“學漢語熱”不斷升溫。據有關資料的粗略統計，目前日本學習漢語的人數約400萬人，并且人數將逐年顯著增加。這種情況下，日本急需一批有能力進行對日漢語教學的教師前往任教。教師的來源主要有兩種途徑：一是以中日雙方互派交流員的形式赴日擔任對外漢語教師，二是日本的大中學校通過網絡等面向社會公開招聘。

赴日漢語教師中大多是大學在職教師，或是中日友好交流協會的相關人員。與新中國成立前赴日本研修的老一代留學生不同，這些人員基本上都受過專門的師范教育，都具有大學生、研究生學歷，文化素養較高。然而，這些教師具體的對外漢語教學效果卻不夠理想，教學雙方都不滿意，這個問題逐漸受到重視。不少關于對日漢語教學的研究都認識到文化交融在對日漢語教學中的必要性和重要性，但具體如何在對日漢語教學過程中進行文化交流和融合、進一步提高對日漢語教學質量的核心研究，卻涉及不多。……