論信息技術課程教學與創新

王建蕊

摘 要： 學生只有首先對信息技術課有了興趣，充滿好奇心，才會主動探究它，想方設法知其所以然。當學生對計算機有了興趣，解決了“為什么”之后，就會想“怎么做”。通過教師在課堂上的簡單演示分析，學生會從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。

關鍵詞： 信息技術 教學方法 創新教育信息技術課程是一門基礎課程，與社會科學技術的發展聯系緊密，它的特點是實踐性強、內容更新速度快、應用廣泛。從這些特點看，信息技術教育應該是實現創新教育的領頭羊，但從目前教育狀況看，還存在不少突出問題。如教學中沿襲其他學科“黑板+粉筆”的教法，沒有真正體現出信息技術的現代化特征。重教不重自學，重灌輸不重啟發和創新，嚴重影響學生的思維活動，壓抑學生的創新精神。因此，培養學生的創新能力是信息技術教師的緊迫任務。下面我結合自己的教學實踐，談談如何在信息技術課教學中培養學生創新能力。

一、信息技術課的特點

1.教學進度、教學內容和教學要求的異步

傳統學科教學已有一個完整的教學體系，在統一教學進度、教學要求和教學內容方面高度“同步化”。由于知識體系嚴謹和龐大，學生只能按部就班，在教師的指導下一步一步地學習。而以計算機技術為基礎的信息技術就不同了，由于信息技術本身發展迅速，各種技術指標體系很難在一個相對較長的時期里穩定下來，很難形成穩定統一的技術規范和知識體系。……