調動教師積極性的措施和方法的研究

徐志遠

在一所學校里，無論是校園文化建設還是課堂改革，無論是學校規劃發展還是學生養成教育，都需要教師的參與，教師的處事態度、工作方法將直接影響到學校工作質量。而長時間單調、繁重的教學生活，或多或少的都會使教師產生職業倦怠，因此，如何激發教師工作的積極性，充分挖掘教師的潛能，就成為每一位學校管理者不得不面對的一個實際問題。

一提到調動教師積極性，很多學校管理者馬上會想到通過多發獎金和物質獎品的方法來激發教師的工作熱情，這的確是最簡單、最直接、最容易被教師接受的一種方法。但是對于義務教育階段的農村中小學來說，有限的經費維持平時的辦公開支還捉襟見肘，根本就拿不出用于獎勵教師的“富裕”錢。因此，在農村中小學，我們必須把調動教師積極性的重點放在精神獎勵上，讓教師發自內心地去愛教、樂教、愿意從教。

一、弘揚主旋律，宣傳新的教育政策，對教師們進行正面引導

目前國家的教育理念已經開始改變，例如：從提倡教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人轉向鼓勵中小學教師發展自我、成名成家；從大規模的合校并點轉向區域化、均衡化的教育發展。十八屆三中全會更是提出了“立德樹人”的教育理念，改變科目的分值設置，改變功利化的教育模式，讓教育回歸原生態。為了提高教師地位，對教師任職資格制度也進行了改革，提高了獲取教師任職資格的門檻，即使師范院校畢業的學生也必須通過國家統一組織的教師資格考試，才能取得教師任職資格證書。此外，教師職稱制度也在逐步改革，在中小學教師中已經開始增加正高級職稱的名額。管理者可以通過這些正面信息的傳達讓教師知道國家正在想辦法提高教師待遇，引導他們積極地去對待教育工作。

二、學校要建立公平、公正的管理制度，做到規范化辦學

學校的管理制度都是為教學工作服務的，涉及學校所有教師的切身利益。因此，在制定管理制度時一定要尊重廣大教師的意見。學校管理制度的制定應該分以下幾個步驟：1.調查研究。制度的制定是為了解決某一方面的問題，不調查不研究就沒有發言權，所以第一步就是調查研究、了解實情。2.組織教職工委員會討論，拿出初稿。3.把初稿分發給教師并征求他們的建議。4.對教師提出的建議進行匯總并提交教職工委員會再次討論定稿。5.學校大會公布實施。

比如：《沙河五中績效工資分配方案》就是在教師全員參與的情況下制定的，并且隨著學校實情的變化不斷進行修改。修改的過程也是透明的，完全是由教師討論并提出反饋建議，學校再組織教師代表整理建議，并依照大多數教師的建議進行修改。發放績效工資時，學校嚴格按照制度執行，對于分配結果教師也都能夠欣然接受。

三、學校管理者要擺正自己的位置，演好自己的角色，提高自身的素質

1.借助榜樣的力量。首先，學校管理者要做教師的榜樣，要求教師做到的事自己一定要做到、做好。在道德標準、思想作風上，要高標準要求自己，做教師生活中的楷模；在教學工作中，要提高自身的教育教學研究能力，積極主動地參加學校的各項教學活動，做教師工作中的領路人。其次，從我校教師隊伍內部找典型、樹榜樣，比如我們學校的崔然老師課堂教學理念先進，善于創新，在教學改革上常有突破，就可以把她作為課改榜樣；陳捧書老師，埋頭苦干從不計較工作得失，30年如一日，教學工作從未放松，可以作為師德楷模。身邊榜樣的力量，更能激發教師的積極性。

2.學會服務于教師。作為學校管理者，不應高高在上，而應多為教師服務，在生活上關心他們，在工作上幫助他們，在業務上指導他們，融入他們中間去，以此調動他們的積極性，營造和諧的工作氛圍。

從人性的角度來講，一直要求教師把全部精力放在工作中也是不現實的，對此，我們大膽提出了“家庭第一，健康第二，工作第三”的口號。讓教師看到學校管理者對他們的愛護，當他們真正感受到學校管理者的關心之后，反而會做到“工作第一，健康第二，家庭第三”。我想這也許就是《孫子兵法》上所說的“不戰而屈人之兵”的道理吧！

3.學會與教師溝通。教師是小知識分子，普遍愛面子、自尊心強，在與他們溝通時要適時、適地、適度。對于個性特別強的教師，要運用多種渠道進行溝通，要給教師講明道理：要想獲得自尊，就必須自強，要想在工作中做出成就，就必須有勇于獻身的精神，有投入才會有收獲。不實在、不踏實、不努力、不奮斗、不積極的人永遠得不到別人的尊重。

四、規劃教師的專業化發展，為教師們樹立一個明確的奮斗目標

教師長年在學校里閉門教書，從初一教到初三，又從初三教到初一，視野被固定在一個小范圍內，有的教師經過幾輪教學小有成就沾沾自喜，停步不前，進而產生職業的倦怠。因此，必須要把老師從自滿的“牢籠”中解放出來，要為教師謀劃專業發展之路，促使他們不斷充實自己、改變自己。

1.給教師一個明確的奮斗目標。學校管理者在規劃學校愿景的時候，要幫助每位教師找到自己的發展方向，并制定個人的發展計劃。例如：為了讓教師認識到自身價值，看到自己的發展潛力，學校每年都要組織一些活動，讓教師在活動中展示自我，學會溝通，找回自信。

2.教給他們追求目標的方法。比如：為了彌補教師知識的不足，學校經常組織讀書競賽活動，讓老師們從書中明事理長智慧，以此營造濃厚的學習氛圍；引導教師認識到鍛煉身體的重要性，沒有健康的體魄，責任心再強，也不能完全投入到教學中去；鼓勵教師進行課題研究，召開課題研究會，讓教師明白教學中遇到的問題都可以作為課題來研究，平時解決教學問題的過程就是研究課題的步驟，從而使他們明確怎樣去找課題、研究課題，進而積極投入課題研究。

（作者單位：河北邢臺沙河市第五中學）