校園心理安全文化建設(shè)的思考

張勤

摘??? 要： 隨著越來越多因?qū)W生心理問題導(dǎo)致的校園安全問題的凸顯，越來越多的教育者開始關(guān)注校園大學(xué)生心理安全問題。本文通過分析大學(xué)生心理安全問題的根源，提出高校校園心理安全文化建設(shè)的思考。

關(guān)鍵詞： 心理安全??? 校園??? 安全文化

近年來，隨著高校改革的不斷深入，社會競爭的加劇，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。由于在智力和人格發(fā)展上尚未成熟和完善，高校大學(xué)生因無法調(diào)節(jié)各種心理問題，最終做出極端行為，極大地影響校園安全與和諧。校園心理安全問題相對來說具有隱蔽性，很難監(jiān)控，其爆發(fā)性突然，表現(xiàn)形式多樣化。因此，新形勢下如何有效加強大學(xué)生心理安全教育，幫助他們樹立正確的心理防范意識，增強心理調(diào)適能力，預(yù)防和緩解心理問題，避免心理性安全事故的發(fā)生，成為高校安全教育的重要課題。

所謂心理安全，指面對所處環(huán)境的安全狀況持有的一種追求平穩(wěn)、不受威脅的應(yīng)對性心理機制，即不需要任何戒備心，不擔(dān)心別人會隨時指責(zé)和批評自己，有一種安全感。心理學(xué)家馬斯洛在需要理論中指出，人有生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)五種基本需要。可見，心理安全是人生活的一種基本需要。但在傳統(tǒng)認識中，人們常說的“安全第一”卻僅指生理上的安全和物質(zhì)利益上的安全，對于保障人心理安全的重要性與必要性認識還遠遠不夠。

一、心理安全問題的根源

處于青春期的大學(xué)生群體，其面臨的心理安全問題具有特殊性，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方式方法轉(zhuǎn)化壓力、生活交友壓力、求職就業(yè)壓力三方面引發(fā)的心理安全感的缺失。……