數(shù)師專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)的研究與實踐

李先明 曹燦

摘??? 要： 本文在研究目前數(shù)學(xué)師范專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對新課標(biāo)對中學(xué)教師的新要求，從教學(xué)基本功和教學(xué)技能培養(yǎng)方面入手，就如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能相關(guān)方法，并對教學(xué)技能培養(yǎng)提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)師范專業(yè)??? 教學(xué)技能??? 微格教學(xué)??? 說課??? 評課

一、引言

新課改要求在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，更加注重數(shù)學(xué)思想和興趣的培養(yǎng)，把能力培養(yǎng)放在了首要地位。如何根據(jù)新課改和時代發(fā)展要求培養(yǎng)新型數(shù)學(xué)教師，是一個值得研究的問題。文章通過研究國內(nèi)教育專家對數(shù)學(xué)教師的要求，對數(shù)師專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)方面的研究成果分析，就如何提高數(shù)師專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)技能提出相關(guān)建議。

鄭毓信[1]指出數(shù)學(xué)教師的三項“基本功”：善于舉例;善于提問;善于比較與優(yōu)化。數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)不應(yīng)求全，而應(yīng)求用。通過適當(dāng)?shù)恼n堂提問，特別是增強問題的啟發(fā)性，我們便可在一定程度上解決教學(xué)的“雙主體”問題——在充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主體地位的同時，也能很好發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用[2]。孔屏[3]指出教師必須具備三項基本功——善問、善思、善行。馬鳳芹[4]研究師范生專業(yè)技能訓(xùn)練，主要包括三個方面：一是基本技能訓(xùn)練。包括三筆一話（毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話）、教具及課件制作等;二是教學(xué)技能訓(xùn)練。主要包括備課技能、說課技能、講課技能、制作多媒體課件技能等。三是教育技能訓(xùn)練。主要包括班主任工作、學(xué)生管理等技能訓(xùn)練。……