友善，從微笑開始

李婷婷

摘 要： 在社會主義核心價值觀中，“友善”強調公民之間互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好，努力建立社會主義的新型人際關系。而一節班會課時間很有限，為讓四年級學生在短短40分鐘內明友善、會友善、行友善，必須找到一個切實的抓手。表達友善，微笑是最有力量的證明，它能讓社會更溫暖與和諧。

關鍵詞： 友善 微笑 和諧

一、活動背景

在剛剛舉辦的南京青奧會開幕式上，奧委會主席巴赫講話時建議大家拿出手機自拍，將微笑定格，用微笑表達與全世界人民建立友誼的愿望。聯想到平時，大部分孩子在與他人交往中不知道微笑、不會微笑，因為一點小矛盾而發生爭執，互不相讓，不會與人交往。

二、活動目標

（一）體驗微笑，感悟微笑的魅力和重要性。

（二）學會微笑，知道在行動中微笑，在微笑中行動。

（三）傳遞微笑，微笑送他人，讓世界更友善。

三、活動重難點

本節課的重點在于讓孩子認識到微笑很重要，生活離不開微笑。難點則定位在如何讓孩子學會真正微笑，由內心生發，并與他人友善相處。

四、活動準備

課件、微笑行動卡、微笑使者標志。

五、活動對象

四年級學生。

六、活動過程

為了切實有效地實現本節班會課的目標，圍繞“微笑”這一主題我設計了三大板塊，即我們需要微笑、我們學會微笑和我們傳遞微笑。三大板塊結構巧妙，內容相對獨立又漸次提升，既遵循課堂發展走向，又遵循教育規律和學生身心發展規律。

課堂伊始，我先讓學生欣賞2014年南京青奧會開幕式中奧委會主席巴赫自拍的視頻，最后畫面定格在巴赫自拍時。引導孩子們說說巴赫希望向全世界發出的強有力信息是什么？從而引出微笑。

（一）我們需要微笑

這一環節旨在讓孩子感受微笑的重要性，從而認識到生活中離不開微笑。在這個環節中我主要通過三個層次體現，前兩個層次為視頻直播、連環照片，以教師引、學生論為主，第三層次由扶到放，讓學生講述自己的微笑故事，感受微笑的魅力，一步步引導學生在情景模擬和生活體驗中知情、導行。

1.采訪直播廳——微笑是禮儀

承接剛才的青奧會話題，告訴孩子我們海安也有一位大姐姐光榮地成為一名青奧志愿者，激起孩子的好奇心。引入一段電話采訪錄音，采訪對象是海安青奧志愿者王莉姐姐。她在回應采訪時表示，只為了將最美微笑呈現給世人，讓全世界感受中國人的友好。如此設計，旨在讓孩子們知曉微笑是一種禮儀，是表達友好最直接的方式。

2.連環照片室——微笑是寬容

這是孩子在學校食堂發生的故事，用連環照片配錄音的形式呈現，故事描述了兩個情節，一是排隊吃飯時插隊，二是湯濺到別人衣服上，結合情節討論該如何處理。讓孩子知道微笑代表著寬容，當你微笑著面對別人，你就會看到世界微笑著對自己。

3.故事大篷車——微笑還是...

這里的省略號指的是微笑除了代表禮貌、寬容外，還代表什么呢？于是讓孩子說說課前準備的微笑故事，感悟微笑能溫暖人們的心，溝通彼此的心靈，化解我們之間的矛盾，讓我們的世界更友善。

此時，在情感高點進行強化，引出黨的十八大報告，習主席提出“友善”是公民應當堅守的社會主義核心價值觀之一，還有著名社會學家譚克儉的觀點：“想要表達友善，微笑是最有力量的證明，它能讓社會更溫暖與和諧。”上述言論，毫無疑問為本節班會課提供時代注腳。

在這個環節中，材料的選取別具匠心，從別人的事，到身邊的事，再到自己的事，雖說角度不同，但這些事情卻緊扣孩子的實際生活，容易引起孩子的共鳴。豐富的表現形式同樣讓學生學得輕松、學得投入，從而由心發出“我們需要微笑”。

（二）我們學會微笑

了解到“我們需要微笑”這一重點，班會課很自然進入下一版塊，即“我們學會微笑”。這是本節課的難點所在，為了讓孩子明白微笑只有由內心發出，伴有友好的行為，那才是友善，才是真微笑。我通過兩個層次體現：體驗活動室和視頻直播間。

1.體驗活動室——學著微笑

拿出鏡子讓孩子們面對鏡子做一做微笑的表情，還可以請孩子到前面演一演，告訴孩子國際標準微笑要求，讓孩子明白這只是表情式微笑。

2.視頻直播間——怎樣微笑

引入兩段視頻，一段是飯店服務員練習微笑，卻總是笑不出來；一段是飯店服務員帶著微笑熱情地為顧客服務。讓孩子討論：第一段視頻中為什么服務員練習微笑時笑不出來？第二段視頻中服務員帶著真誠的微笑熱情為顧客做了什么？目的是讓孩子知道真正的微笑是在行動中微笑，在微笑中行動，我們的世界因為微笑而美好。

（三）我們傳遞微笑

這一板塊旨在讓孩子學會微笑送他人，世界更美好。我將通過兩個層次體現：做微笑使者、配樂朗誦。借助合作討論法和實踐活動法，讓學生相機而動，隨情而動，明白將微笑傳遞給別人，我們的生活會更美好。

1.現場對對碰——我們送微笑

引出“世界微笑日”這一概念，告訴孩子微笑日的設立并不意味著只有在這一天才需要微笑，恰恰因為，它是一種力量的傳遞，需要我們擁有微笑，傳遞微笑，從而讓孩子們激情滿懷，爭做微笑的小使者。

讓孩子戴上課前準備的微笑別針，加入微笑使者隊伍，小組合作討論：

將行動方案寫在題板上進行交流，引導學生還可以將微笑送給在場的聽課老師，還有自己。此時，我順水推舟，告知海安零距離征集“最美微笑”的消息，并建議現場拍照，將我們的微笑傳遞給更多的人。我相信，這樣激動人心的微笑時刻必會成為孩子們一生不可磨滅的記憶。我相信，這節課留給孩子的感動與教化絕不僅僅在課堂。

2.小詩大家誦——我們愛微笑

現場拍照接近尾聲的時候，音樂悠然響起，一首小詩隨畫面呈現。通過配樂詩朗誦揭示本節班會的主題思想，讓孩子知道微笑是什么，再次明白在行動中微笑，在微笑中行動的內涵，從而激發“我們愛微笑”這一終極情感，使本課的教育元素向課外無限擴展，讓微笑因子在廣闊的時空無窮散發。

微笑是禮貌，

拉近我們的距離。

微笑是寬容，

消除我們的矛盾。

微笑，

不僅是一個表情，

它是從我們心底綻放的花兒。

微笑，

更是一個個行動，

它貼心、溫暖，

猶如芬芳的呼吸。

在心動中微笑，

在微笑中行動。

讓我們做微笑的使者，

傳遞出友善的力量。