高校就業指導之痛緣于就業率失真

古石

就業對于每一個畢業生來說，都是很重要的事。許多大學生在求職時出現的迷茫、彷徨、無助的“就業病”，一方面與自身素質有關，另一方面卻是與不了解自身個性、缺少職業定位技巧、缺少職業規劃的教育有關。

有沒有經過就業指導培訓，在就業過程中，肯定是完全不一樣的。就業指導的質量，也在一定程度上關系著學生的就業率。而就業指導是技術含量很高的“活”，要有很強的專業知識。不僅能夠指出學生存在的問題，而且要及早指導學生制訂職業規劃。更重要的是，信息要掌握全面，對用人單位要有詳細了解，否則，根本無法給予學生更多的就業指導。

很多教育發達國家都非常重視學生的就業教育。美國就業指導在大學內處于中心地位，一般由一名副校長直接負責，除了配備較多的專職人員外，還配備了講授就業指導課的專職教師。美國政府、學校、社會團體、用人單位和大學教授也大力參與到大學生就業過程中，對大學生就業起到重要的指導性作用；法國的大學生幾乎在走入大學校門的那一刻，就已開始為將來的就業做準備，從而打足了邁入社會的“提前量”。

然而在現實中，我國的許多高校卻是“誰負責畢業班工作，誰就是就業工作干部”。這無疑就是走形式，對于學生來說，很難起到真正有效的就業指導作用。

就業率對于每一所高校來說都是很重要的，因為就業率就像是高校的“臉面”，是衡量高校工作、評估辦學質量的重要指標，也影響著教育經費的劃撥。沒有高校不重視學生就業率，為何事實上卻是如此的不重視？

不重視的根源正是造假的就業率。正是因為就業率可以作假，才會使高校不肯在就業指導方面增加投入，才不肯在就業指導上與國際接軌。最大的損失者就是學生了，一邊找不到工作，一邊卻要“被就業”?！安缓灳蜆I書，不發畢業證”的做法在某些高校已很普遍。

如此看來，只有擠掉高校就業率的“水分”，讓高校就業率變得真實可信，高校才會重視就業指導，而這才是根本的解決之道。