提高初中語文課堂教學互動的有效策略

賴詩明

摘 要： 有效的課堂教學互動是全體的多維的平等的互動，其目的是調動學生的學習積極性，促進學生思維的不斷發展，引導學生學會學習。但是就目前的課堂互動而言，不論是傳統的課堂還是新課程改革的課堂其實質仍然是學生被動的、少數人的互動，這樣的互動并沒有發揮有效促進初中語文課堂教學的作用。本文通過對初中語文課堂教學互動的現狀分析，提出有效促進初中語文課堂教學互動的有效策略。

關鍵詞： 初中語文 最近發展區 教學互動

一、初中語文課堂教學有效互動的內涵解讀

初中語文課堂教學互動指的是在語文教學的過程中圍繞教學內容建立的互動體系，包括學生和學科知識的互動、師生互動和生生互動，通過建立和諧、積極的互動體系激發學生的語文學習興趣，調動學生學習的自主性，建立以學生為中心的課堂，提高課堂教學效率。

有效課堂教學互動主要包括三層含義：第一，課堂互動是全體互動。傳統語文課堂，以教師的講授為中心，課堂互動服務于教師教學的開展，課堂的互動成為教師和學生成績優秀者的互動，學習成績優秀者可以回答的答案與教師預設的答案一致，往往受到教師的關注和肯定，而對于大多數與預想差別較大的答案，教師通常采用忽視的態度，使得課堂互動成為少數學生的互動。有效的課堂互動是全員的互動，能夠保護全體學生發言的權利，給予不同的答案的尊重；……