平面設計教學中學生能力的培養

牛曉霞

摘 要： 隨著計算機技術的不斷發展，平面設計技術在發生非常大的變化，技術革新日新月異，平面設計教師要改變傳統的教學方式，在加強教授學生理論知識的同時，還要加強對學生綜合能力的培養，使學生畢業后成為優秀的平面設計人才。

關鍵詞： 平面設計 探究能力 自學能力 實際應用能力

隨著我國社會經濟的快速發展，企業對平面設計的要求越來越高，當前教師應該根據社會發展需求，不斷改變平面設計教學方式，有針對性地培養學生，培養學生的多種能力，進而在激烈的市場競爭中具備很強的優勢。當前平面設計教學主要是由傳統的知識傳授轉變成能力的培養。

一、加強對學生探究能力的培養

受我國傳統教學思想的影響，很多學校的平面設計教師在教學過程中占據主體地位，學生只是被動地接受教師傳授的理論知識，這種“滿堂灌”式的教學方式在很大程度上影響學生的學習積極性和主動性，課堂教學效率非常低。平面設計教師需要改變傳統的教學方式，在課堂上改變自己的角色，教師主要起引導作用，學生是課堂主體，從而最大限度地培養學生的探究能力。平面設計教師可以在課堂上嘗試不斷引導學生進行思考、探究，激發學生的想象力。教師要從學生提出的問題中探究課堂教學效果，不斷對問題進行探究，從而使課堂氛圍顯得非常融洽，學生課堂聽課會非常認真，進而最大限度地調動學生學習平面設計的積極性和主動性，這對培養學生的探究能力起著非常重要的促進作用。

培養學生的自主探究能力，將最大限度地幫助學生更好地理解和認識平面設計教學內容，使教學內容變得非常生動、靈活。另外，培養學生的探究能力有利于提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣，使學生對課堂教學內容記憶非常深刻，進而讓學生在非常融洽的氛圍中積極主動地探究平面設計教學內容。

二、加強對學生自學能力的培養

為了促進學生的發展，必須加強對他們自學能力的培養。隨著我國科學技術的更新速度加快，平面設計技術每天都在不斷更新，學生要跟上平面技術發展的步伐，就必須具備很強的自學能力，這樣在遇到新技術時就能及時地學習、掌握。當前我國大多數學生都非常依賴教師對他們自學能力的培養，但是相對于其他專業來說，平面設計教師可以放開手腳，讓學生大膽嘗試。例如，平面設計教師在講解平面設計工具和案例過程中，就不需要逐個詳細講解，主要是把每個工具的作用和案例的特點大致解釋下就行，剩下的就讓學生充分發揮想象力，在教師講解的基礎上根據自己的想象可以做出幾個不同效果的作業，也可以讓學生利用這些工具，設計一些賀卡和各種產品的宣傳單等。總之，給予學生充分的時間自己動手操作，教師更多的是起指引作用，在課堂結束前，教師可以根據學生制作課題情況，將同類型課題的學生分成一組，同組之間進行交流，這樣就可以改變教師作為中心的教學模式，轉變成以學生為中心的自主學習模式，從而最大限度地培養學生的自主學習能力。除此之外，教師可以根據學生的具體情況，適當地給學生一些較大的課題設計，讓他們初步接觸課題設計的過程，對課題設計制作步驟充分了解，然后讓學生根據這些制作步驟，自己模仿著設計一些比較小的平面設計課題，進而最大限度地培養學生的自學能力。

三、加強對學生應用能力的培養

平面設計教師可以根據社會發展需求，有針對性地培養學生的實際應用能力，加強對學生平面設計理論知識和實際應用能力的培養。當前我國平面設計正常情況下只有一個學年的學習時間，這個時期內主要是要求學生掌握CorelDRAw和Photoshop這兩種軟件的基礎知識和基本操作方式，然而大多數學生都是只掌握一些基本的操作方式，完成一些相對來說比較簡單的圖片處理工作，這些技術根本達不到社會對平面設計人次的要求。因此，平面設計教師教學不能僅僅局限于此，這樣學生將來畢業后不能很快適應企業崗位的要求，更不能利用專業技術解決實際設計問題。教師要根據社會需求，適當布置一些具有綜合性的課題，使學生具備一些基本的平面設計的意識。另外，教師可以在課題教學過程中給學生安排一些解決實際問題的作業，讓學生利用自學過的理論知識和專業設計技巧解決，從而最大限度地培養學生的實際應用能力。

四、結語

當前社會對平面設計要求已經越來越高，教師要根據社會需求，加強對學生探究能力、自學能力和實際應用能力的培養，使學生在畢業后很快適應社會，適應崗位需求，進而為學生將來的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]江杰冰.如何在平面設計教學中培養學生的能力[期刊論文].教育教學論壇，2010（21）.

[2]徐云.如何在平面設計教學中培養學生的能力[期刊論文].黑龍江科學，2013（11）.