新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

何丹丹

摘 要： 在高中階段，音樂學科作為基礎學科，對學生素質的培養和提高具有重要意義。隨著社會不斷進步，人們對音樂教學的認識和要求不斷提高，高中音樂教學也在不斷改革和完善。本文就新課程改革形勢下高中音樂課的創新教學進行探討，旨在為音樂課教學改革提供可靠的參考依據。

關鍵詞： 新課程改革 高中音樂 創新 教學

隨著新課程改革不斷深入，高中階段的音樂課教學面臨新的挑戰，課程教學創新勢在必行[1]。在課堂教學中，教師不僅要重視營造自由輕松、和諧歡快的教學氛圍，更要高度重視學生在學習過程中表現出來的對音樂知識的探索及創新欲望。音樂課教師應緊跟時代發展步伐，以學生為教學活動的主體，在教學過程中不斷應用創新意識對教學理念、教學模式等進行完善，實現個性化教學。

一、新課程改革形勢下高中音樂教學存在的問題

首先，學生喪失學習音樂知識的興趣。學生興趣的缺失，是影響教學效果和教學質量的重要原因之一。在高中階段，學生承受著巨大的高考壓力，作為副科存在的音樂課未能得到教師、家長的重視，受教師和家長的影響，學生逐漸失去學習音樂知識的興趣。其次，教學活動過于形式化。高中音樂教學普遍存在平面化、形式化現象。任課教師僅關注教學任務的完成，而忽視通過音樂教學陶冶學生的音樂素養，促進學生綜合素質提升。再次，教學活動形式單一枯燥?！?br>