多媒體在小學語文教學中的有效運用

黎桂芳

摘 要： 小學語文教學面對的是年紀小、理解力有限的小學生，因此小學語文教學應當考慮學生的學習特點和心理特點，從而有效地進行教學設計，使學生能夠更加高效地掌握語文教材內容。語文教學應當是豐富多彩的，能夠吸引學生的眼球，集中學生的注意力，讓學生快樂學習、積極學習。多媒體在小學語文教學中的使用，可以為語文教學提供更多的可能性，使語文教學趨于優化。

關鍵詞： 小學語文 多媒體 有效運用

時代在不斷進步，多媒體出現并被運用于人們生活的各個領域。多媒體為語文教學提供了更好的條件，教師對于多媒體的有效運用，可以豐富語文教學形式，使語文教學更加直觀，從而使學生能夠更加容易和全面地學習語文知識、掌握語文知識。本文從多方面詳細闡述了在小學語文教學中如何有效運用多媒體。

1.在小學語文教學中有效運用多媒體的意義

1.1增強語文知識的直觀性。

雖然語文教材中穿插了許多圖片，但教材內容主要是以文字的方式出現的。對比文字，形象化的圖片和視頻更容易吸引學生的注意力，更容易被學生理解和記住。為了使語文教學更加高效，教師應當掌握學生的這一特點，靈活運用多媒體。教師有效運用多媒體，可以將視頻或圖片與教材內容有效結合，使語文知識以更直觀的方式展現，從而調動學生的學習積極性，增強學習效果。因此，多媒體的有效運用，能夠加強語文知識的直觀性，促進語文教學的優化開展。

1.2增強語文知識的趣味性。

在小學語文教學中，提高學生的語文學習興趣能夠讓語文教學事半功倍，增強語文知識的趣味性是吸引學生的最有效方法。趣味性的語文知識能夠吸引學生的眼球，調動學生的學習主動性和積極性，從而促使教師有效展開語文教學，提高學生的學習效率。教師在語文教學中有效運用多媒體，可以將有趣的圖片、視頻等穿插進教學過程中，從而激發學生的興趣，提高教學效率。因此，在小學語文教學中，教師對于多媒體的有效運用能夠增強語文知識的趣味性。

2.在小學語文教學中有效運用多媒體的方式

2.1合理運用多媒體，滿足學生的心理需求。

語文教學是面向學生的，教師在語文教學設計中應該考慮學生的心理需求。符合學生心理需求的教學，一方面可以激發學生的興趣，營造積極的教學氛圍，另一方面可以提高學生的學習主動性，促進學生快速高效地學習。部分教師在運用多媒體時，從自己的思想和教學要求出發，導致語文教學缺乏童趣、內容晦澀，致使學生在學習過程中興趣不足，不僅沒有發揮多媒體的輔助作用，還影響了學生的學習興趣。在運用多媒體的過程中，教師應當考慮學生的心理需求，合理利用，抓住學生的眼球。

例如，教師在講授《難忘的潑水節》這篇課文時，很可能運用多媒體以大片文字輔以少量圖片展示潑水節的來歷和發展，大量文字敘述很容易讓學生在教學過程中產生疲倦感，注意力不集中，導致教學效果不佳。教師應當考慮到學生喜歡直觀性事物的心理特點，在運用多媒體時，多采用圖片，加以少量文字說明。通過人們互相潑水，共度節日的歡樂場景，讓學生理解潑水節的意義，掌握教材內容。

2.2靈活運用多媒體，與教材內容有效結合。

多媒體的運用主要是為了輔助語文教學，幫助學生理解和掌握教材內容。如果多媒體的運用脫離教材內容或者超出教材內容的意義范圍，多媒體就會失去輔助意義。教師作為語文教學的組織者，應當學會靈活運用多媒體，發揮多媒體的作用，從而優化小學語文教學，提高學生的學習效率。因此，多媒體的運用應當從課本出發，服務于課本，促進學生的學習進步。

例如，教師在講授《畫楊桃》這篇課文時，可能通過多媒體以圖片或者視頻的形式向學生展示楊桃的生長環境、葉子、花和果實等。雖然關于楊桃的詳細介紹可以讓學生了解課文，但是如果教師過多展示，那么一方面會造成教學時間的浪費，另一方面容易偏離課文主題。教師可以適當展示楊桃的生長，再通過多媒體讓學生看看楊桃不同角度的切面，甚至可以展示其他水果切出來的不同樣子。通過與課文緊密聯系的圖片，讓學生感受換一種角度看問題，就會有大不同的認知。

2.3巧妙運用多媒體，拓寬學生的語文視野。

語文課本知識體裁多樣，內容豐富，學生通過語文教學，不僅可以獲得深厚的語文文化知識，還可以提高人文素養，從而促進自身的全面發展。語文課本主要以文字為載體，這對于理解能力和自制力都非常有限的學生而言，有一定的學習難度。巧妙運用多媒體能夠使語文知識具象化，一方面更容易吸引學生的注意力，另一方面學生更容易理解。教師作為語文教學的主導者，應當巧妙運用多媒體，拓寬學生的語文視野。

例如，教師在講授《丑小鴨》這篇課文時，雖然是童話故事，但學生的閱讀積極性可能不是太高。教師可以通過多媒體播放與丑小鴨相關的視頻，讓學生通過動畫場景了解故事，感受丑小鴨的成長歷程。多媒體的運用可以讓學生更直觀地了解語文教材內容，豐富學生的知識和情感。同時教師可以運用多媒體多播放學生能夠理解的益智視頻，從而開發學生的智力，拓寬學生的視野。

3.結語

時代的發展為語文教學提供了更優秀的教學環境和教學條件，教師應當跟上時代的步伐，充分加以利用，使語文教學更加高效、更加全面。教師要合理把握語文教學設計，充分運用多媒體，提高教學的直觀性和趣味性，吸引學生主動積極地學習。

參考文獻：

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