讓紅色教育“紅”起來

謝翠林

所謂紅色教育，即引導學生樹立“國興我榮，國衰我恥”的民族責任感與使命感，將個人前途與國家發展緊密地聯系起來，隨時隨地準備為祖國奉獻一切的精神的教育。初中階段是學生的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，教師應積極地進行探索與研究，讓紅色教育在“紅”起來。

一、實踐活動，挖掘紅色教育的一股清泉

新課程背景下，綜合性實踐活動著眼于培養學生的實踐能力、創新意識和綜合素養，設置了方方面面的實踐活動，推動著初中語文課程改革向著縱深方向發展。教學過程中，筆者結合這些實踐活動，挖掘了一股股紅色教育的清泉。

如“開展一次愛國主義教育活動”，本著有效滲透紅色教育的活動目標，組織學生開展了以下幾項活動：

1.積累活動。古今中外的愛國詩歌、歌曲、名人名言、對聯、格言警句、歷史史實、成語典故，學生們積累的愛國素材五花八門、包羅萬象。我堅信，積累不僅是一個量化寫作材料的活動，更是一個靈魂洗禮、嬗變的過程。

2.演講活動。演講主題自然是紅色教育，內容側重于介紹本地愛國人士的典型事例，要求凸顯學生們的心理認知與情感熏陶，促進了學生們寫作、演講、情感多方面的多重升華。

3.采訪活動。采訪對象有學校的德育校長，有陵園的管理人員、教育基地的工作者，還有著名的愛國人士。結束之余，學生們要寫出一篇愛國教育活動的小通訊，以深化本次活動效果。

活動之余，學生們在寫日記的時候真實記錄自己的一些心得體會，以真摯的情感、樸實的話語為紅色教育添上濃墨重彩的一筆。日記中，不少學生開始謀劃著第二個學期要到烈士陵園植樹、掃墓。

二、經典誦讀，培植紅色教育的一株蒼松

教師要注意培養學生的愛國主義思想感情，引導他們形成積極的人生態度與價值觀念。當前，人們在單一地追求經濟發展的過程中，強烈地感受到了傳統文化的重要性，電視節目中出現了品名著，記漢字，背詩詞等影視盛宴，經典誦讀也在各大中小學校開展得如火如荼。教師應該以經典誦讀為契機，培植一株株紅色教育的蒼松。

以八年級上冊“誦讀欣賞”之“革命烈士詩二首”為例，筆者在組織教學活動的時候，采取了自主、合作、探究的課堂模式，要求學生深入比較了兩首詩的異同。課堂上，學生們強烈地感受到了《把牢底坐穿》《花》這兩首詩所表現的，詩人為革命、祖國奉獻一切的精神與意志，引發了他們強烈的心理震撼與共鳴。

在此基礎上，教師可以給學生補充很多的革命詩歌，如秋瑾的《月》《梅》《望鄉》，毛澤東的《長征》《人民解放軍占領南京》，魯迅先生的《自題小像》《慣于長夜過春時》，陳毅的《梅嶺三章》等，這些詩作或直抒胸臆，或運用象征、比喻的手法，淋漓盡致地顯露了革命志士的信仰與胸懷。在課余時間長期誦讀這些革命經典，自然會于初中生的心靈深處根植一株株紅色教育的蒼松，收獲良好的教育效果。

三、立足文本，夯實紅色教育的一方沃土

眾所周知，教材編選的文章有許多古今中外的名篇佳作，其中不少篇目都滲透著濃濃的愛國情感，是夯實紅色教育的一方沃土。

1.壯麗山河。以“江山多嬌”的主題來組織文章的有《小石潭記》《阿里山紀行》《美麗的西雙版納》等文章，其從祖國的五湖四海著筆，有出名的、不出名的，大陸的、海峽的，古人筆下的、今人眼中的山河美景。教師通過結合電教媒體，向學生們展示了祖國氣勢磅礴、神奇秀麗的如畫風光，充分激發了學生們的民族自豪感與自信心，紅色教育悄然滲透其中。此外，如《蘇州園林》，

2.悠久文化。以“長征之歌”組材選編了毛澤東主席的《七律長征》，蕭華的兩首《長江組歌》，還有《老山界》《草》等文章，這些是紅色教育最直觀、生動的篇目，更是中華民族悠久歷史文化中一朵奪目的浪花。此外，像《社戲》《端午節》等文章中滲透的民俗風情，“誦讀欣賞”中編排的對聯、現代詩、古代詩，甚至于《巍巍中山陵》《蘇州園林》等文章，“名著推薦與閱讀”中的文化典籍，都是悠久文化的重要組成部分，也是滲透紅色教育的極佳素材。

3.科技成果。如北宋科學家、政治家沈括撰寫的《夢溪筆談》兩則文章，由此宕開一筆，教師引導學生課外閱讀了本書中其它的自然科學、工藝技術的篇目，讓他們充分領略了中國古代勞動人民的聰明才智。此外，《“神舟”五號飛船航天員出征記》一文記錄了中國第一艘載人太空船成功發射的歷史時刻，讓每一個炎黃子孫都不禁熱血沸騰，這些中國科技史上的重大事件在教材中并不鮮見，敏銳地捕捉它們，可以成功地進行紅色教育。

總之，愛國情懷是每一個人安身立命的根本，是千百年來仁人志士傳誦不衰的永恒主題。隨著社會形勢的不斷嬗變，愛國情懷的內涵也在悄然發生著改變，教師必須與時俱進、大膽創新，在紅色教育方面做出積極的努力。

（作者單位：江蘇大豐市大橋初級中學）