讓學(xué)生的個性在小學(xué)體育課堂中飛揚

邵永網(wǎng)

目前，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各個學(xué)科，體育教學(xué)也不例外，教師們在研究教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的的個性。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的個性差異，隨時了解學(xué)生的身心特點，及時掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的獨立人格

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分教學(xué)過程都是事先設(shè)定好的，甚至是學(xué)生的一些表現(xiàn)，都會受到教師的限制，他們學(xué)什么，怎么學(xué)，只能在教師規(guī)定的范圍內(nèi)，學(xué)生完全沒有自主權(quán)，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展個性。教師成了機(jī)械的知識傳播器，只是一味地灌輸甚至是硬塞式教學(xué)。更別說發(fā)揮個性了。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的個性，首先就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

例如，在上課過程中，有時候為了活躍氣氛，學(xué)生們做一些小游戲，游戲的內(nèi)容由學(xué)生自己定，教師會與學(xué)生們一起進(jìn)行這些游戲。在規(guī)定的時間里，讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分展示自己的積極性。學(xué)生們都很踴躍地為自己的小組出謀劃策，為怎樣取得勝利而努力著。這樣的課堂，輕松愉悅，學(xué)生們的人格不僅得到了尊重，充分體現(xiàn)了自己的個性，還愛上了體育課。

小學(xué)生具有豐富的表現(xiàn)力和想象力，教師一定要有耐心，真誠地對待每一位學(xué)生。“教師的教鞭指到哪，學(xué)生的腳步就走到哪”，這種教學(xué)模式是不可取的。所以，教師要提高自身素質(zhì)，努力改變教學(xué)方式。在體育課堂中，要盡職盡責(zé)，為學(xué)生營造愉快的課堂氣氛，消除學(xué)生課上的畏懼心理及重重顧慮，讓他們勇于、敢于表達(dá)自己的想法，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展

興趣是最好的導(dǎo)師，是學(xué)生的“內(nèi)燃機(jī)”，在生活中，不管做什么事情，濃厚的興趣都會產(chǎn)生巨大的動力，學(xué)習(xí)更是如此，正所謂學(xué)和樂不可分。小學(xué)生好動，好奇心、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，所以教師要抓住學(xué)生的這個特點，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來，這樣，他們就會用盡全力上體育課，再也不是不情不愿的態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時候，為了吸引學(xué)生的注意力，我為他們準(zhǔn)備了一個小游戲——兔子比賽，讓學(xué)生們模仿兔子的動作，看誰跳得最遠(yuǎn)，跳得最遠(yuǎn)的將會得到獎勵——小白兔頭飾。學(xué)生們的興致一下子高漲起來，爭先恐后，都想做那只跳得最遠(yuǎn)的兔子，從而得到那枚漂亮的小白兔頭飾。這樣，學(xué)生們不僅學(xué)會了跳遠(yuǎn)的基本動作，還感到了體育課的樂趣。學(xué)生們在游戲中完成了任務(wù)，可見，興趣對發(fā)展學(xué)生的個性是多么的重要。

興趣的培養(yǎng)，會受到學(xué)生個性因素的影響。有的學(xué)生比較好動，對體育活動興趣會濃厚一些;有的學(xué)生比較靦腆，不怎么愿意參與體育活動。基于這個原因，教師在上課的時候，要根據(jù)學(xué)生不同的性格，安排不同的活動，鼓勵全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。而且，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多樣性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)天地，構(gòu)建學(xué)生的展示平臺

學(xué)生的個性發(fā)展并不能獨立完成，它需要借助一定的載體來慢慢展現(xiàn)。在體育課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)造出展示個性的空間，利用一切條件為學(xué)生創(chuàng)造出展示個性的舞臺。教師要鼓勵學(xué)生積極主動地參與體育活動，在參與中展示自己的個性，在活動中促進(jìn)個性的發(fā)展。

例如，在上跳繩課的時候，沒有按照以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己在旁邊“瞎跳”，我把學(xué)生分成了幾個小組，讓他們自己去體驗跳繩的不同動作。學(xué)生們熱情很高，組內(nèi)成員之間，小組與小組之間，互相探討，互相學(xué)習(xí)，內(nèi)容五花八門，跑跳、編花跳、擺跳等，什么動作都有，然后我和學(xué)生們一起挑選出比較有意義的動作進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們都累得氣喘吁吁，可是臉上的笑容是那么燦爛，因為他們在玩中學(xué)到了知識，鍛煉了身體。

雖然教師讓學(xué)生自己去體會，但是這并不同于放羊式的教學(xué)。教師要把整堂課作為一個整體活動，以學(xué)生的整體發(fā)展為目標(biāo)，在整體活動中促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。尤其要謹(jǐn)記，一名合格的體育教師并不是在課堂上完美地展現(xiàn)自己，而是要通過對學(xué)生的了解，為學(xué)生提供一個展示個性的舞臺。學(xué)生的盡情“表演”，才是一堂成功體育課的標(biāo)志。

總之，在新課標(biāo)實施以后，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)是最基本的要求。教師在教學(xué)過程中，必須要充分了解每一位學(xué)生的個性差異，認(rèn)真研究體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的影響，從而更好、更全面地發(fā)展學(xué)生的個性。

（作者單位：江蘇興化市荻垛中心小學(xué)）