虛擬世界在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

海倫·法利 肖俊洪

【摘 要】

虛擬世界為我們制訂創(chuàng)新性課程計(jì)劃以提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量提供諸多機(jī)會(huì)。在虛擬世界環(huán)境中，學(xué)生能夠參加類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)生活中的任務(wù)和場(chǎng)景的各種真實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，有些學(xué)習(xí)任務(wù)如果在現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)展，不但費(fèi)用高而且危險(xiǎn)性大，虛擬世界則為學(xué)生提供完成這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)。有些真實(shí)環(huán)境能促進(jìn)最優(yōu)化學(xué)習(xí)，如果我們精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的模擬環(huán)境，尤其是它們能具備觸覺(jué)精度和觸覺(jué)反饋能力時(shí)，我們便能夠在虛擬環(huán)境中模擬這些真實(shí)環(huán)境，既無(wú)風(fēng)險(xiǎn)又有成本效益。本文首先對(duì)虛擬世界做一個(gè)概述，然后分析虛擬環(huán)境的教育用途，并闡述虛擬世界應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育給教育工作者和學(xué)生帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。文章最后簡(jiǎn)要探討在未來(lái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可能以哪些方式與虛擬世界互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 虛擬世界；高等教育；Second Life（第二人生）；多用戶(hù)虛擬環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1009—458x（2015）11—0034—11

導(dǎo)讀：本刊“國(guó)際論壇”啟動(dòng)之初，我們便有幸約請(qǐng)到澳大利亞南昆士蘭大學(xué)澳大利亞數(shù)字未來(lái)研究所海倫·法利博士和她的同事安吉拉·墨菲（Angela Murphy）博士為我們撰寫(xiě)《探索一種有效、可持續(xù)的高等教育移動(dòng)學(xué)習(xí)框架》一文，介紹法利博士主持的“構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)估框架（Developing an evaluation framework for mobile learning）”課題的初步進(jìn)展（詳見(jiàn)《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2013年第9期）。這項(xiàng)課題原定2015年結(jié)題，于是，今年年初我再次約請(qǐng)法利博士為我們撰寫(xiě)該課題的結(jié)題論文，結(jié)果由于研究需要該課題已申請(qǐng)延長(zhǎng)一年時(shí)間結(jié)題。……