初中語文教學中學生自主合作學習探究

黃艷娟

摘 要： 新課標中明確指出學生是教學的主體，語文課程教學必須充分考慮到學生的心理發展特點，充分意識到激發學生主動意識的重要性，積極倡導自主、合作、探究式的學習模式。在語文教學中，教師應當充分利用教材和生活中的各種有利資源，深入挖掘教材中隱藏的教學資源，努力培養學生自主合作探究的能力。教學方法、教學內容和教學模式的選擇和設計都應當充分考慮到初中生的需求，在新一輪課程改革中，必須把自主、合作、探究式的理念貫穿到每一堂語文課中。本文針對如何培養學生自主、合作、探究式的能力進行了探究。

關鍵詞： 初中語文 自主合作 教學方法

新課標中重點指出要以學生為教學主體，在新課標解讀中突出了語文課程教學改革的新理念，尤其在以學生為主體、以促進學生發展為本的理念更加關鍵，可以說這個新理念影響初中語文教學。在新型理念的指導下，開始推崇自主、合作、探究式的學習方式，這是根據學生身心發展特點提煉出來的，符合當代初中語文的教學要求。這就要求教師充分培養學生學習的主動性、探究性和合作性，讓學生真正成為課堂教學的主體，成為語文學習的主體。

一、創設問題情境，激發學生自主學習的意識

初中學生是初中語文教學的主體，也是學習的主體，語文教學應當充分調動學生的學習積極性，善于在教學課堂上創設問題情境，激發學生的自主學習意識。……