游戲化教學在初中信息技術課堂中的運用

程紅宇

隨著近年來信息化技術的不斷發展，信息技術的應用能力及操作能力逐漸成為衡量人才的一大重要指標，也是體現個人的創新能力與思維邏輯能力的一大途徑。基于信息技術這一課程的應用性與操作性，在教學過程中應更多側重于實踐部分，以對學生的實際操作能力起到鍛煉作用。為從一個巧妙的角度對初中信息技術的教學效果進行深化，本文對如何將游戲化教學應用于初中信息技術課堂做了相關研究，以期為今后的教學工作提供相應參考依據，總結如下：

一、游戲化教學的相關模式

1.闖關式。闖關式的方法指由教師進行游戲環節設計，不同環節的難度各不相同，以難度逐漸遞增的形式開展游戲。學生參與這一模式的游戲時，可對游戲中所涉及的相關工具進行充分了解，并對其功能進行熟練運用。這一模式的宗旨主要在于對學生的探索能力及求知欲望進行開發，使學生能夠高度參與到課堂中。

2.競賽式。競賽式的方法指組織學生以競爭的形式對各種高效率的技術進行學習與掌握，并通過對各種信息技術知識學習效率比拼促使學生共同成長。學生參與這一模式的游戲時，可在競爭的刺激作用下使自身處理各種信息技術問題的效率得到提高，對自身理論知識體系及動手操作能力起到鞏固作用。這一模式的宗旨主要在于對學生的競爭意識、學習效率起到強化作用，并使學生在此過程中充分感受到成就感的愉悅，從而促使學生以更積極的態度參與到學習中。……