對數學課改的理解與反思

李軍風

摘 要： 本文結合對數學課改的理解與反思，針對數學課改提出如下建議：一是如何培養學生的合作學習能力；二是課堂教學該如何進行；三是教學技巧與方法指導。

關鍵詞： 新課改 數學課堂教學 教學方法

新一輪的數學基礎教育課程要求教師改變多年來習以為常的教學方式、教學行為，確立一種嶄新的教育觀念。“通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學的一個重點，這對老師是一個挑戰、一次考驗，在實際教學過程中對學生創新能力的培養已引起廣大數學教師的高度重視。如何培養學生的創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑。在數學教學中愈來愈顯得重要。適應這種要求，許多新的教學方法逐漸產生，比如：先預習后學習，合作學習等。觀念已經形成，但是具體的實施卻并不盡如人意，在課堂上，依舊改變不了老師教、學生聽的現狀。為了改變這種狀況，這些年我們探索了一種實用的方法，可以使觀念和做法達到一致，這種方法可以真正改變老師講、學生學的現狀，可以激發學生興趣，提高學生能力，而且可以令老師擺脫長期疲憊的教學狀態。

一、如何培養學生合作學習精神

合作學習是以教學目標為導向，以一個小組為基本形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。合作學習屬于一種教學方式，與傳統教學相比，它們有著許多質的不同。……