漫談高中語文教學(xué)中的情感教育

王頻頻

摘 要： 語文不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和素質(zhì)的學(xué)科，而且是陶冶學(xué)生情操、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)情感過程、培養(yǎng)學(xué)生情感的重要學(xué)科。教師不但要傳授語言文學(xué)知識(shí)，而且必須積極利用語文課堂中實(shí)施情感教育的獨(dú)特條件，在溝通中傳遞師生之間的情感，在激“情”中優(yōu)化情感教育。作者從培育教師情感、激發(fā)學(xué)生情感、挖掘文本情感、營造教學(xué)語言情感等方面，談?wù)勗谡Z文教學(xué)中滲透情感教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 高中語文 課堂教學(xué) 情感教育

著名教育家夏丏尊說：“教育不能沒有情感。”在語文課堂中積極滲透情感教育，將促進(jìn)語文課堂教學(xué)詩化、美化，讓課堂始終充盈融洽的師生情、動(dòng)人的生活情，促使情感因素在師生互動(dòng)過程中得到升華。筆者認(rèn)為，積極從教師、學(xué)生、教材文本、教學(xué)語言等視角更有效地激“情”，是語文教學(xué)中獲取情感教育成效的關(guān)鍵。

一、積極投入，主動(dòng)用“情”

情感具有鮮明的感染力特征，要使課堂中學(xué)生受到感動(dòng)，首先，教師必須積極主動(dòng)地投入情感，用心在教學(xué)中滲透情感教育。語文學(xué)科教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面有其特殊性，既具有語言學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，又具有鮮明的人文性特色，是一種富有創(chuàng)造意義的教育活動(dòng)。所以，語文教師在組織課堂教學(xué)中不僅是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和管理者，更是互動(dòng)課堂不可或缺的參與者、積極情感的投入者與共享者。教師必須努力激活文本佳作中所飽含的真情實(shí)感，輕叩學(xué)生的愛美、求美的心門，引發(fā)師生之間情感上的和諧共鳴，促進(jìn)教師、學(xué)生和文本作品三方在教與學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意的完美統(tǒng)一，讓語文課堂縈繞更多的美好情感共鳴?！?br>