陶行知的生活教育理論在幼兒教育中的指導(dǎo)意義

殷若怡

摘 要： 著名教育家陶行知提出的生活教育理論包括“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”。生活教育理論對(duì)現(xiàn)在推廣素質(zhì)教育具有理論性指導(dǎo)，尤其對(duì)幼兒教育的生活教育具有重要指導(dǎo)意義。本文通過對(duì)陶行知生活理論的深刻理解，分析陶行知的生活教育理論在幼兒教育中的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 陶行知 生活教育理論 幼兒教育

陶行知是我國近代具有權(quán)威的一名教育家，其生活教育理論的三大中心思想對(duì)我國進(jìn)行教育改革，推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。陶行知的教育理論中有很重要一部分是幼兒教育，他的理論根據(jù)當(dāng)代學(xué)前幼兒教育情況，結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，提出一系列很有效的全面幼兒教育體系和理論。因此，我們應(yīng)該根據(jù)陶行知的教育理論，深刻理解和學(xué)習(xí)陶行知的生活理論，把這些理論和當(dāng)代幼兒教育結(jié)合起來，讓祖國花朵健康成長。

1.陶行知生活理論的深刻理解

1.1對(duì)“生活即教育”的理解

陶行知先生的生活教育理論是以“生活即教育”為核心的。他提出教育就是順應(yīng)生活的變化、生活在時(shí)刻變化，所以生活無時(shí)無刻不需要教育。他在生活理論中指出：“生活教育是生活所原有，生活所需自營，生活所必需的教育。”所以后人總結(jié)出“生活即教育”的理論。廣大教育者對(duì)這條理論進(jìn)行了深刻理解。第一點(diǎn)理解，生活中無時(shí)無刻不存在教育，幼兒生活也不例外，生活就是教育的根本，生活同時(shí)有教育的功效，所以說生活本身是教育，尤其是心智不健全的幼兒時(shí)期。……