多媒體教學與初中語文探究能力的提高

陳冬梅

摘 要： 多媒體教學是近年來現代技術在學校課堂教學中的應用，是現代技術和現代課堂教學完美結合的產物。多媒體在初中語文課堂教學中的運用，不僅更新了初中語文老師課堂教學的手段和理念，而且提高了初中語文課堂教學效率，增強了初中語文課堂對學生的吸引力，對初中學生語文探究能力的提高有極大的促進作用。

關鍵詞： 多媒體 初中語文 自主探究

顧名思義，自主探究學習是自主學習和探究學習的結合體。自主學習是相對于“被動學習”而言的，它是一種積極主動的學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。這樣的學習學習者有目的、有信心、有毅力、有方法。在學習活動開始前，學習者能夠確定學習目標、制訂學習計劃，做好具體的學習準備；在學習活動過程中，能夠對學習進展、學習方法做出自我監控、自我反饋和自我調節；在學習活動結束后，能夠對學習結果進行自我總結、自我評價和自我補救。探究學習是相對接受學習而言的，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。把這兩種當代最好的學習方式結合起來，稱為自主探究學習。

初中學生語文“自主探究”就是要求學生用積極主動的學習態度，通過課前和課內的自主學習探究，掌握課文語言文字的運用，思想內容的表達技巧，通過小組、班級內相互交流，發現并接受新的語文知識和發展學習語文的能力，完成語文學習任務。

因為我們的母語是漢語，所以初中生學習語文不是從零開始，具備相當的語文功底和基礎?！?br>