在課堂練習中培養數學能力提高學生的數學素養

趙明

摘 要： 數學學習的探索精神和思想方法對學生的熏陶會影響一生。在數學教學中，不但新授課要注重培養學生各種數學能力，在練習中也要注意結合具體題目，培養學生思考問題時注重多思路、多方案，從多種角度解決問題。從而開啟學生心扉，激發學生潛能，養成科學的數學思維習慣，使學生將數學知識轉化為數學能力，不斷提高學生的數學素養。

關鍵詞： 數學學習 數學能力 數學素養

數學是一門歷史悠久的學科，是人類文化的重要組成部分，它有自身獨特的特點。數學教師要教好未來祖國的建設者，適應時代的新要求，不但必須有堅實的專業基礎知識及良好的專業素養，更要培養學生的邏輯思維能力，使其養成科學的數學思維習慣，將數學知識轉化為數學能力，把問題數學化，提高分析、解決實際問題的能力，培養學生思維的邏輯性和方法的靈活性，不斷提高學生的數學素養，形成良好的思維品質。數學學習的探索精神和思想方法對學生的熏陶會影響一生，使其受益終生。

歌德曾說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙背面的話。”“紙背面的話”就是指思維，指要思要想、多思多想。在數學課上，學生的主要活動是動腦，是大腦所進行的思維活動，這就要求教師必須堅持啟發式教學原則，為學生的思維活動鋪路搭橋。此外，數學課還應擔負起對學生思維訓練的任務，達到優化學生思維品質的目的。……