高職院校大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行探究

熊曉蘭 王禾傳

摘 要： 占據高等教育半壁江山的高職院校，理應成為社會主義核心價值觀傳播的前沿陣地。以江西財經職業學院為例，將社會主義核心價值觀理論與實踐有機結合，探究健全教育機制，提出改進思路，讓職業教育為社會源源不斷地創造人才紅利。

關鍵詞： 高職院校 社會主義核心價值觀 培育 踐行

2012年11月，黨的十八大從國家、社會、個人3個層面、12個范疇、24個字深刻揭示了社會主義核心價值觀的內容。那就是：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”習近平總書記強調：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚力、強基固本的基礎工程，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃。”

一、重要意義

截至2015年5月21日，全國高等學校共計2845所，其中高職高專院校1184所，幾乎占據高等教育的半壁江山。當前我國正處于經濟轉型和產業升級換代的關鍵時期，迫切需要數以億計的職業技術人才，這就需要一個更具質量和效率的現代職業教育體系予以支撐。所以李克強總理明確指出：讓職業教育為社會源源不斷地創造人才紅利。這一群體價值觀念，對偉大中國夢復興的實現、“四個全面”戰略布局的推進具有當代意義。

二、探究路徑

江西財經職業學院是一所以財經類為主體的全日制高等專科學校，我院積極落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，充分認識到培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，把這項任務擺在重要位置，堅持德育為先、育人為本，圍繞教書育人、立德樹人的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等職業技術教育全過程。

1.實踐先行——將社會主義核心價值觀內化于心內化為行

要讓社會主義核心價值觀內化于心內化為行，引導學生認同是基礎，所以江西財經職業學院在價值觀引領教育的同時，結合學校地理優勢和革命傳統，開展豐富多彩的實踐教育活動。

（1）學院堅持走有責任、有愛心、有優質、有深度、有特色為主導的“五有”教育內涵跨越式發展道路。

①學校近十年以來，每年暑期組織部分師生，以“踐行八字真經”為主題，開展“三下鄉”實踐活動，在基層傳播社會主義核心價值觀理念，踐行“四個全面”戰略布局。用自己所學的專業知識服務于人民群眾的同時，增長學生的社會閱歷。

②特邀李菲、廖進球、吳水弟、習金文等多名專家來我院作報告，各位專家的旁征博引、淵博學識，幽默詼諧，以培育為出發點，以踐行為落腳點，為大學生闡釋社會主義核心價值觀的深刻內涵，并結合學生的日常學習生活進行展開，引導大家用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

③為鼓勵全院師生積極參與公益服務，以“獻出愛心、呼喚愛心、關愛師生，創建美好校園”為宗旨，學院愛心社有序組織開展“愛心財院 溫暖你我”愛心雨傘、愛心櫥柜、校園清洗、愛心服務隊、敬老之行等一系列愛心活動。

（2）大力培育具備德美品質、健全人格、專業素養、實踐能力“四具備”技能型專業人才培養目標。

①每年都舉辦“攜手互助·塑造陽光心態”心理健康文化月、以“展青春社彩，揚財院風帆”為主題的學院社團文化藝術節、以“中國夢，財院夢，我的夢”和“環保”為主題的PPT創意大賽，開展“讓愛沒有距離”主題燭光愛心公益活動，舉辦“奮斗的青春最美麗”團學工作座談會等眾多特色活動。

②舉辦特色文藝晚會，例如舉辦江西省第五屆社團文化藝術節贛北片區展演暨慶祝第十一個“世界獻血者日”大型文藝匯演，舉辦嚴肅紳士喜劇《你好，瘋子》話劇專場演出等精心編排的節目，豐富我院校園文化生活，全面展現我院學子的青春風采，培養大學生的愛國主義情懷。

③在全國大學生銀行綜合業務技能大賽、“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽、全國職業院校會計技能大賽等多項國內大賽上榮獲佳績。

（3）以學習上引導、心理上疏導、生活上助導、就業上指導為主要內容的“四導服務”特色學生管理服務。

①為更好地貫徹、落實我院“四具備”人才培養目標，學院定期舉辦模擬招聘大賽，通過招聘環節的模擬，讓學生熟悉應聘流程，掌握應聘技巧，增強自我信心，為畢業后揚帆啟夢打下堅實基礎。

②為了在生活上幫助家庭困難的學生順利就業，我院推出就業資助、“一幫一”幫扶、特困生培訓、預就業和召回等五項制度，因獨具特色，曾受到教育部的高度評價。

③學院舉辦“與時代同行”創業大賽點燃創業星火夢，將理論教學轉化為就業實踐，增強我院學生對就業環境和職場環境的認知，拓寬大學生的就業視野。

2.理論設計——將社會主義核心價值觀貫穿職業教育的始終

將社會主義核心價值觀貫穿職業教育的始終。轉化為學生的自覺行為，植根于學生的意識深處，要將此理念與日常生活有機結合起來，以實際活動為載體，引導人人共享、人人體驗，逐步達到人人知曉、逐步認同、形成信仰。

一是建立健全社會教育機制。“教育，尤其是健全的教育，能夠為某種普遍價值理念和倫理規范的主體內化提供并建立較為廣泛具體而持續有效的傳播方式、解釋資源、知識和智力支持、接受機制。這種傳播、解釋、接受的科學教化機制及其優越效率，是任何其他文化形式所難以媲美的”。教育理念要及時更新、與時俱進，符合時代需求，經濟發達國家，都會非常重視利用教育教化國民，凝聚共識。例如：美國就以培育履行義務的“責任公民”作為教育目的，將個人的義務與對國家的責任相結合，巧妙地滲透愛國的理念；英國以公民個人的誠實信用和對國家的無私奉獻為人生價值信念，將禮儀、智慧、德行，貫穿教育過程之中；德國以培養“具有必要的思想品質和行為標準，使學生具有為發展社會生活和科學技術的獻身精神”的學生為教育目標等，這些好的理念值得思考。

二是建立健全輿論引導、社會獎懲機制。公眾輿論對每個人有較強的約束力和影響力，對社會主義核心價值觀的傳播創造良好的社會環境，促使著人們從他律走向自律。為此，要加大輿論宣傳力度，通過校園廣播、網絡、論壇等新聞媒體大力宣傳社會主義核心價值觀，在全校園形成有利的輿論氛圍。在進行輿論引導的過程中，要認真分析和區分現實存在的不同價值取向，辨別價值取向優劣，有針對性地、循序漸進地加以正面引導。同時，社會主義核心價值觀要在大眾層面上被接受并轉化為個體的價值目標和實際行為，離不開社會教化與獎懲，前者通過宣傳教育、典型示范、輿論評價等方式進行，后者主要通過利益手段給予獎勵或制裁。譬如：可以通過經濟、法律、輿論、制度等多種手段進行社會的自然教化，自發獎懲，通過社會獎懲使人們從切身利益中深切感受到社會主義價值體系提倡什么美丑、什么是恥辱、什么是善惡，從而督促人們按照社會主義核心價值觀規范、校正自己的行為。

三是建立健全利益調節機制。利益，尤其是物質利益，是人類生存發展的條件。利益關系是一切社會關系的基礎和底蘊，功利價值是一切價值的基礎。馬克思早就指出：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”、“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑”。列寧說：“建設社會主義必須把國民經濟的一切大部門建立在同個人利益的結合上面。”由此可以看出，我們可以把利益作為抓手，用以幫助人們進行價值選擇。在我國現處于的關鍵階段，只有積極建立健全利益調節機制，才能從根本上使社會主義的核心價值觀得到貫徹落實。

總之，對于擁有青春活力、創新潛能的高職院校大學生群體，我們需要因勢利導，以社會主義核心價值觀思想為基礎、以科學健全的教育機制做保障，將它內化為學生日常做人做事的行為準則，職業教育就會為社會源源不斷地創造人才紅利。

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基金：2014年江西財經職業學院院級科研課題項目《高職院校大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行研究》（JXCY-2015-7）