許平友
摘 要: 一個人的成長離不開學校和家庭的影響,高職院校要在充分考慮學生家庭背景的基礎上,建立一種良好的家校聯動機制,在相互溝通、協作、互助、研究中,教師與家長共同關注學生的個性發展,關注學生的心理健康,增進彼此之間的情感,把師生之家和親子之愛融為一體,達到教育效果的最優化,促進學生身心健康發展。
關鍵詞: 家庭背景 高職學生 心理健康 教育 家校聯動機制
《中共中央關于進一步加強學校德育工作的若干意見》明確指出:“學校教育、家庭教育、社會教育緊密配合,學校要主動同家長及社會各方面密切配合,使三方面的教育互為補充,形成合力。”因此,一個人的成長離不開學校、家庭和社會的影響,其中學校和家庭則是對個體成長最具影響力的兩個因素。高職院校在學生心理健康教育中要把握好這兩個因素,重視了解家長在家校協同開展心理健康教育中的心理傾向,整合學校與家庭兩種不同的教育環境、兩種各異的教育形式、兩種互利的教育資源,探索家校協同開展心理健康教育的新模式、新方法與新途徑,強化家庭教育對學校心理健康教育的支持作用。這對于形成教育合力,提高高職學生心理健康教育的實效性具有十分重要的意義。
一、高職學生主要存在的心理問題
(一)家庭經濟貧困,自卑心理嚴重。
生活在邊遠山區、城市下崗職工家庭的高職校貧困學生,因為家庭經濟來源有限、家……