例談初中班主任如何對待“問題”學生

鄭海賓

記得我有一回上課，剛講完，轉身在黑板上板書時，課堂上突然響起短暫而響亮的口哨聲，我急轉身大聲質問：“誰干的？站起來！”教室里鴉雀無聲，學生都不約而同地朝教室右后方望去。然而，沒有人敢站起來承認。全班同學的目光又回過來盯著我，看我如何處理。“自己做錯了事，就應大膽承認”，我繼續呵斥道。然而，教室里還是一陣沉默。我的目光掃視著口哨聲傳來的那個方向，觀察每個同學的眼神，似乎看不出什么破綻。“好吧，今天的課就上到這兒，剩下幾分鐘，請大家自己看書”。為了打破僵局，我施了緩兵之計。同學們都拿起書本認真看起來。只有黃××一個人心不在焉，右手拿著筆，筆桿不停地在指縫間左右轉動著，一臉慌張。我走到他的身邊，輕聲問道：“是你吹的口哨嗎？”“怎么是我？”黃××一口否認。我讓大家安靜下來，當著全班同學的面說出黃××看書時的異常表現。黃××無語了，斷斷續續地說：“老--師，你--課講完了，我想--放松一下，就……”“既然不是故意的，老師不會責怪你，但做錯了事就應該大膽承認。這才像個男子漢。自己考慮一下，該怎么向全班同學說？”黃xx站了起來，當著全班同學的面承認了自己的過錯，并表達了歉意，希望大家原諒他。

事后，我找他單獨談話，并要他就今天的事寫一個感想交上來。黃××感想中的這樣一段話給我留下了深刻的印象：“我覺得自己真傻，無意間犯下的錯滿以為會瞞過去，結果還是被老師識破了。正如《空城計》中的司馬懿，再聰明也還是斗不過諸葛亮。