新課程理念下小學語文課堂教學的優化方法

吳筱復

摘 要： 從教育改革的角度看，傳統小學語文教學形式及方法已經呈現出明顯的保守與陳舊趨勢，無法滿足新課程設定的教學主體的需求。在新課標理念的指導下，小學語文課堂教學必須推翻傳統教學模式的禁錮，以切實可行的方法進行優化革新。

關鍵詞： 新課程理念 小學語文課堂教學 優化方法

在新課程理念的深入指導下，課堂教學主體已經徹底轉變，科學的、現代的、可行的有效手段已然替代傳統的、單一的、保守的教學方法，新課標倡導的各項切實可行的教學策略已然成為現代課堂教學模式的主導。以學生為課堂教學發展的主體，在主體發展需要與實際特點的基礎上進行探索與創新，以最佳教學方法的互相搭配優化小學語文課堂教學，讓學生主體在優化革新中積極向上地發展。

一、創造良好的教學環境，促使學生主動探究

小學生正處于好奇求知的年齡，對自身的行為約束意識淡薄，很容易受到外界因素的影響。在小學語文課堂教學中，教師要根據學生主體的好動與易變的特點創造符合學生心理發展的教學環境，讓學生在課堂教學整體環境的潛移默化的影響下樹立正確的學習態度，確定具體的學習目標。教師要注重教學領導方式的改變，注重自身情緒的控制及教學態度的端正，注重課堂獎懲的適宜性與恰當性，以良好的教學環境影響學生的心理學習氛圍，讓師生在相互尊重、相互合作之中維系師生的和諧關系，讓學生在自我心理需要被滿足的前提下自主建構語文知識體系，讓學生在愉悅情緒的支撐下主動探究語文知識的本質內涵。……