劉紅
活潑、好動是孩子的天性,我們每天面對的是一群天真爛漫的孩子,在這些孩子當(dāng)中,總有一些調(diào)皮、好動的孩子讓我們頭痛。如今,我的教育觀念轉(zhuǎn)變了,因為每個孩子的身上都有閃光點,針對這些孩子,我有意識地在工作實踐中捕捉典型案例,反思、調(diào)整自己的教育行為,在教育活動中更加關(guān)注調(diào)皮、好動的孩子。
[案例一]
一句溫馨的話
馬紫慧是我班新插班的小朋友,她調(diào)皮,但是不太愛說話,她好動,做事不專心,老師上課時,她自己不聽還總喜歡打擾別人,班上的小朋友不喜歡跟她玩。記得有一次上美工課制作《拖鞋》,小朋友都細(xì)心地按老師的要求將拖鞋沿線剪下來。每次美工課使用剪刀之前,我都要提醒小朋友注意安全,這時我發(fā)現(xiàn)馬紫慧拿著剪刀在其他小朋友的紙上剪來剪去,我走過去提醒她,過了一會,大部分小朋友的拖鞋都制作好了,突然張逸舟大聲喊:“老師,馬紫慧剪我做好的拖鞋。”我立刻走過去,只見她正拿著剪刀剪別人的拖鞋。看到我走了過去,她立刻爬到桌子上,我本來想對她發(fā)火,但是我覺得每次對她說話都特別嚴(yán)肅,這樣起不了作用,為何不能對她說一句激勵性的話呢?我看看她的拖鞋說:“看,你的小拖鞋著急了,我們趕快把它做好,穿在你的腳上,和你做好朋友,好嗎?”馬紫慧聽了這句話后,立即拿起了作業(yè)紙開始制作,而且特別專心,不一會兒拖鞋就做好了,她走到我的面前說:“劉老師,我想把做的拖鞋送給你。……