論大學生社會主義核心價值觀的培育

吳釤

摘 要： 隨著新媒體快速發展，各種觀念、思潮沖擊當代大學生的價值觀，他們在接受新鮮事物的同時難免受到負面影響。如何利用社會主義核心價值觀引導他們樹立正確的價值觀是當前大學思想教育工作的重中之重。本文結合大學生思想現狀，分析培育大學生社會主義核心價值觀的途徑和方法。

關鍵詞： 大學生 社會主義核心價值觀 培育方式

一、當代大學生價值觀現狀

當代大學生的價值觀總體上是健康的、積極向上的，他們對主流文化和思想普遍持認可態度，但同時有部分大學生的價值觀存在誤區，主要表現在以下幾個方面。

（一）個人主義突出

當代大學生自主意識強，更多考慮個人得失與感受。部分大學生的個人本位傾向使得他們只顧自己，把他人、國家和社會看做外在于個人甚至與個人相對立的一種存在。

個人主義思想使他們忽視集體的作用，缺乏團隊合作精神，游離于集體之外，追求個人自由，漠視組織紀律。他們以自我為中心，極易自我封閉和陷入自我孤獨、空虛的境地。這種狀態對他們的成長成才產生極大的負面影響，無法實現自我價值和社會價值。

（二）拜金主義思想嚴重

在市場經濟浪潮下，金錢至上觀念在大學生中盛行。部分大學生盲目追求高消費，品牌消費，追求享樂甚至在擇偶和擇業選擇上以財富和短期待遇為首要標準。這種拜金主義思潮下產生的不健康消費觀使他們注重外在虛榮感，盲目跟風。大學生的群居性和群體消費的相互影響，使他們相互攀比，有比較就會有差距，有差距就會產生不平衡心理和不健康心理趨向。

（三）社會公德意識淡薄

大多數學生具有較強的社會公德意識和社會責任感，在行為層面上很好地踐行社會公德，這是當代大學生的主流。相當一部分大學生的社會公德意識淡薄，校園里一些不文明不道德現象隨處可見。在這個競爭日益激烈，物質文化趨于高度發展的社會，很多大學生受到社會的影響，更多地強調競爭而非謙恭禮讓，關注物資而非精神。社會公德意識的淡薄，使得有的學生對愛國、守法、遵守社會公德等觀念不以為然，忽視自己的公共形象，缺乏應有的公德意識，

（四）缺乏誠信意識

目前，部分大學生存在誠信意識淡薄和模糊的問題，嚴重的甚至將誠信視為兒戲，誠信意識淡薄可以體現在其對我國整體誠信情況存在質疑、在學業上存在較嚴重抄襲和作弊問題、在經濟上存在虛報貸款信息和不按時還款、在就業中虛報簡歷、經常違約及生活交往中缺乏真誠等一系列問題。

二、影響大學生價值觀的因素

首先來自于網絡信息的紛擾。互聯網成為當代中國大學生獲得信息來源的首要渠道，從近些年校園里到處充斥的網絡流行語就可見一斑。一些充滿自嘲、宣泄不滿的網絡流行語早已成為大學生表達自己和看待世界的一種方式，成為校園文化的一部分，深刻地折射出大學生群體對社會的認識和價值觀的認知。其次是生活與就業的壓力。高校龐大的在校生數字背后是激烈的就業競爭。就業機會的公平、均等成為大學生關注的問題，面對貧富差距、門第觀念及由于社會監管機制不完善造成大學生就業中出現權錢交易、以權謀私，滋生大學生的功利主義、拜金主義思想，嚴重削弱高校的思想政治教育功效。再次是各種文化理念的沖擊。在各種思潮的影響下，當代大學生中極端個人主義、自由主義思想滋生蔓延，表現在對社會主義的政治認識不全、認知不清；生活中提前消費、奢侈消費，把金錢至上作為人生信條，把個人需求的滿足作為自身價值的實現；等等。

三、培育大學生社會主義核心價值觀的途徑

新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育要有全新的教育理念，新時期大學生社會主義核心價值觀教育承載著現代高校人才培養的重任，這要求當前大學生社會主義核心價值觀教育必須具備創新思維和有針對性的思路，找到適合大學生成長的途徑。

第一，突出班風建設，核心價值觀培育要抓住班級這個基本單位。班級是一個集體，猶如一個大家庭，良好的班風是一種無形的力量。班風建設要加強班級管理，將社會主義核心價值觀教育納入班級管理中；建立和完善獎懲機制，對學生形成一定的約束力，面對是非對錯可以給學生明確導向。

第二，組織開展活動，增強心理體驗。大學生社會主義核心價值觀的形成，僅依靠說服教育遠遠不夠，需要經歷認知的改變，因此必須堅持活動為主、貴在體驗的原則。通過組織英模報告、同學討論、參觀訪問、社會實踐等一系列與社會主義核心價值觀相關的教育活動，學生產生內心感受，才能使大學生社會主義核心價值觀教育得到有效培育和發展。

第三，重視校園文化建設。校園文化是一種管理文化、教育文化和組織文化，它的形成過程是一個內化的過程，需要全體師生員工的認同和外界的認可。優秀的校園文化是一個歷史積累過程，是一個主動建設營造的過程，由歷史的積淀形成的獨特的校園風氣和校園精神，最根本的是加強教育者的自身建設，為人師表，言傳身教。教師首先要有正確的價值觀，對學生、對社會有高度責任感，充滿信心，充分發揮學校的教育優勢，發揮教書育人、管理育人的作用，加強學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的價值觀。

第四，宣揚傳統美德。牢固的價值觀都有它的根本，社會主義核心價值觀扎根于中華優秀的傳統文化。目前在校大學生能接觸到的涉及傳統文化的必修課有限，從中獲取的傳統文化微乎其微。傳統文化有太多可以激勵青年成長的精神，這些凝練的傳統文化精髓既可以激勵學生奮發向上，在理想的道路上奔跑，又可以引導學生形成良好的行為準則，必將使培育大學生社會主義核心價值觀達到良好效果。

四、社會主義核心價值觀的教育定位

社會主義核心價值觀教育的意識形態功能很強，有明顯的層次性，需要在對大學生教育的過程中體現出層次性和針對性：讓全部學生了解社會主義核心價值觀的基本內容和基本理論；讓絕大多數學生認同社會主義核心價值觀并以良好心態、正確的價值導向面對和處理各種問題。

社會主義核心價值觀教育不僅是幫助大學生樹立正確價值觀、培養正確理想信念和建立良好道德意識的需要，而且幫助大學生成長成才的需要。只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學生的共同價值追求，才能真正在大學生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學生全面發展的正確方向。