培養低年級學生數感的實踐與思考

童曉霞

摘 要： 數感是關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。作者結合自己的教學實踐認為：通過在生活情境中使學生理解數的意義，表示生活中的數，萌芽數感；通過學生間的表達與交流進一步形成數感；通過探索數與數之間的聯系及估算加深對數的理解，發展數感；通過解決實際問題，使學生把現實問題與數量關系建立聯系，提出并選擇適當方法解決問題，強化數感。

關鍵詞： 數感 認數 估算 數量關系

一、經歷認數過程，萌芽數感

數的概念的體驗和理解與數感密切相關。數的概念本身是抽象的，學生理解和掌握輸的概念要經歷一個過程。在認數教學中，我們應注重選擇學生熟悉的情境和實例，引導學生通過觀察、操作、解決問題等活動感受和體驗，在深刻把握數概念的同時，逐步提升對數的感悟水平。

案例《認識10以內的數》

師：（出示主題圖）小紅請客，來了許多小動物朋友：小老虎，小狗，小兔，小雞，小鴨，小鵝。數數看，來了幾個小動物朋友（6位）。又來一個小猴。（添上猴子圖）現在一共有幾位客人？（7位）小紅請客人坐，請客人吃桃子，每位一個桃子，要幾張椅子？幾個盤子？幾個桃子？

生：因為有7位客人，所以小紅要準備7張椅子，7個盤子，7個桃子。

師：說得真完整。（出示7張椅子，7個盤子，7個桃子）比較上面3排圖，有什么相同和不同的地方？

生：都是7個。

生：雖然東西不一樣，但都是7個。

師：雖然物體不同，但數目相同，都是7。（把圖形隱去）剩下7個○。7位客人，7張椅子，7個盤子，7個桃子，都可以用7表示。……