試論體育教學中學生合作學習與能力的培養

李智慧

21世紀是一個充滿挑戰的世紀，世界各國都把教育發展戰略放在一個重要地位。聯合國教科文組織提出終身教育的概念：“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。”而全面提高公民的素質，培養一代新人，成為我國發展戰略研究的核心。隨著新一輪基礎教育課程改革的逐步深化，合作學習成為體育教學中一項重要的教學策略和學習方式。體育與健康標準的實施，為我們提供了合作能力培養的大舞臺。

一、合作學習的含義

所謂合作學習，是以教學目標為導向，以異質小組為基本組織形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。幾十年的研究和實踐證明，合作學習在提高學生學業成績、自尊心、自信心，激發學習動機，形成對學習和學校、教師和校長的積極態度，形成更高水平的推理策略，更嫻熟的合作技能，以及從他人角度審視情境的能力，提高批判推理能力與解決沖突的能力，改善合作小組之間的關系等方面有明顯成效。

二、合作學習的實質

1.合作學習不等同于傳統的小組學習。

不是所有小組都是合作小組，合作小組不僅是各個部分的總和，作為一個小組，其成員通過對共同目標負責，使彼此的學習達到最佳程度。因此，合作學習應具備五個基本要素：①積極互賴：要求學生認識到他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同伴的學習負責。……