試論體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)

李智慧

21世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世紀(jì)，世界各國都把教育發(fā)展戰(zhàn)略放在一個(gè)重要地位。聯(lián)合國教科文組織提出終身教育的概念：“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。”而全面提高公民的素質(zhì)，培養(yǎng)一代新人，成為我國發(fā)展戰(zhàn)略研究的核心。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深化，合作學(xué)習(xí)成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為我們提供了合作能力培養(yǎng)的大舞臺(tái)。

一、合作學(xué)習(xí)的含義

所謂合作學(xué)習(xí)，是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本組織形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。幾十年的研究和實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校、教師和校長的積極態(tài)度，形成更高水平的推理策略，更嫻熟的合作技能，以及從他人角度審視情境的能力，提高批判推理能力與解決沖突的能力，改善合作小組之間的關(guān)系等方面有明顯成效。

二、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

1.合作學(xué)習(xí)不等同于傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)。

不是所有小組都是合作小組，合作小組不僅是各個(gè)部分的總和，作為一個(gè)小組，其成員通過對(duì)共同目標(biāo)負(fù)責(zé)，使彼此的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳程度。因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備五個(gè)基本要素：①積極互賴：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。②面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用：要求學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，組內(nèi)學(xué)生相互鼓勵(lì)、支持，彼此為共同完成任務(wù)、取得好成績而付出努力。③個(gè)人責(zé)任：要求每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。④社交技能：要求教師教會(huì)學(xué)生一些社交技能，以進(jìn)行高質(zhì)量的合作。⑤小組自評(píng)：要求小組定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，以保持小組活動(dòng)的有效性。

2.合作學(xué)習(xí)不必否定競(jìng)爭(zhēng)。

在體育學(xué)習(xí)中，合作與競(jìng)爭(zhēng)往往是并存的，特別是一些群體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有時(shí)候既需要組內(nèi)合作，又需要組間競(jìng)爭(zhēng)；組內(nèi)合作是為了在組間競(jìng)爭(zhēng)中獲取團(tuán)隊(duì)的勝利；組間競(jìng)爭(zhēng)的存在，使得組內(nèi)成員形成“利益共同體”，合作成為獲勝的必需手段；因此，適當(dāng)合理的競(jìng)爭(zhēng)，不僅不會(huì)削弱合作的意義，反而會(huì)使合作在真實(shí)的情境中更為有效。

3.合作不僅是學(xué)習(xí)方式，而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，掌握并能自如地運(yùn)用社交技能。如：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)寬容和理解等，而這正是合作學(xué)習(xí)優(yōu)越于其他學(xué)習(xí)方式之處，它把交流、溝通技能的學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)融合為一體，學(xué)生既必須掌握學(xué)科任務(wù)，又必須學(xué)會(huì)作為小組的一員協(xié)同工作所需要的人際技能和小組技能。

4.合作學(xué)習(xí)需要教師講授。

合作學(xué)習(xí)雖然可以有效規(guī)避講授法的弊端，但完全放任學(xué)生合作地學(xué)習(xí)，會(huì)帶來新問題，如教學(xué)效率下降，學(xué)生錯(cuò)誤地掌握了動(dòng)作技術(shù)等。因此，若將講授法與合作學(xué)習(xí)有效整合起來，則必然會(huì)互補(bǔ)長短，取得意想不到的效果。

三、合作能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作中經(jīng)常有合作不順、合作解體、組與組之間爭(zhēng)吵，導(dǎo)致合作失敗，或貌合神離等現(xiàn)象。據(jù)了解，并不是學(xué)生缺乏合作的意愿，而是學(xué)生缺乏合作方法與技能技巧。因此，對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1.合作意識(shí)的培養(yǎng)。

合作意識(shí)是個(gè)人意愿、感覺、情感、思維等過程的心理總和。主體意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素。如果合作感覺到愉快，個(gè)人的行為、成功、榮耀與集體息息相關(guān)，個(gè)人成功與團(tuán)體的成功同樣重要時(shí)，那么個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的樂趣。因此，首先，教師應(yīng)強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，使他們的思維個(gè)性得到充分自由的發(fā)揮。例如，在合作能力培養(yǎng)的探索創(chuàng)新的實(shí)踐中，教師可讓兩個(gè)好朋友搭配成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這種合作學(xué)習(xí)形式易于組織，易于激發(fā)合作興趣，且教學(xué)效果比較理想；其次，教師應(yīng)重視態(tài)度情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)性，把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容實(shí)施。這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，教學(xué)中教師應(yīng)積極挖掘能體現(xiàn)真善美的態(tài)度情感因素（如表揚(yáng)和鼓勵(lì)），并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分；再次，教師應(yīng)關(guān)注參與意識(shí)的積極性和科學(xué)性。要保證學(xué)生有好的合作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與，并且使每位學(xué)生都能積極投入活動(dòng)中，故教師應(yīng)經(jīng)常組織一些需要團(tuán)結(jié)合作才能開展的游戲，或以小組為單位的競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.合作技能技巧的培養(yǎng)。

（1）組成合作小組技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)分組或自己組合活動(dòng)小組時(shí)，往往不知如何著手，在合作的第一步就卡住。我們應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本社交性語言的引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)交流；在教學(xué)中，讓學(xué)生在合作中彼此傳達(dá)知識(shí)、態(tài)度和情感，活躍小組活動(dòng)氣氛，積極提建議與應(yīng)答。例如在成立合作小組時(shí)，讓學(xué)生打招呼互相問候、自我介紹或微笑、握手、擊掌等，這些常見的語言和動(dòng)作是組成合作體的重要開端，有利于營造合作的氛圍。

（2）小組活動(dòng)技能的培養(yǎng)。有凝聚力的集體才有生命力，缺乏這一點(diǎn)，合作就可能解體或流于形式。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極參與和激勵(lì)學(xué)生的合作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己和他人，表達(dá)感謝，傾聽和尊重他人講話，尊重差異，善于從別人的立場(chǎng)看問題，對(duì)小組成員成功的贊賞、失敗的鼓勵(lì)，等等。以增強(qiáng)合作體的互相理解和友誼，逐步形成與他人相處的技能技巧。

3.合作精神的培養(yǎng)。

合作是手段，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價(jià)值所在，它是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率；同時(shí)也要把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中，課間操、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、民主精神、科學(xué)精神能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展。

總之，《體育與健康》課的合作學(xué)習(xí)形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力是合作學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人相處，形成良好的合作精神品質(zhì)，健康發(fā)展，是育人的宗旨。