幾件事引發的思考

劉昌國　胡霞

摘 要： 通過對事件的分析，發現其本質：學生體質較差；學生鍛煉時間較少；學校以安全為主，減少甚至制止學生體育活動，并就該事件探究分析原因：社會、學校、家庭和個人不同程度對其有影響，同時針對該情況提出拙見：政府加大督查保障力度；學校改變應試觀；家長樹立正確的健康觀及自我培養健康的心理觀。

關鍵詞： 事件 古浪縣中小學生 健康觀

“少年強則國強”口號響亮，提倡得力，順應時代的發展，適合社會的進步，但是在全民大力倡導提升人們素質的情況下，未來的接班人、建設者體質健康令人擔憂，沒有健康的體魄，怎么有強大的中國？

一、事件展示

事件1：開學第一天，學校舉行集會，校領導正在講話，初一（5）班一學生突然暈倒，師生慌忙中送其到醫院，究其原因是因為體質較弱，站立時間較長。

事件2：16：10—16：50是課外活動時間，初二（3）班學生41人在教室，5人在樓道，8人在操場，而其中的3人在操場背書，3人在打籃球。

事件3：體育課上，初三（2）班一學生從單杠上掉下來，震驚學校領導，家長強烈要求學校給予說法，校領導當即決定拆除部分體育設施，并明確規定：要求體育老師堅決制止學生進行不安全活動，注意學生的安全。

分析事件：學生體質較差；學生鍛煉時間較少；學校以安全為主，減少甚至制止學生體育活動。雖然通過上述事件不能全面的說明什么，但足可以證明學生的體質健康存在問題。那么究竟是什么原因導致這一結果呢？

二、事件原因探析

（一）社會因素

1.國家政策的影響。

（1）計劃生育。國家大力提倡優生優育，使得獨生子女增加，家庭、學校對他們特別在意，致使他們缺失一些東西（耐力、意志力等），這使得部分能力就缺失了。

（2）退耕還林。干城、新堡、黃羊川、黑松驛、古豐等大部分鄉鎮退耕還林，大部分農村家庭都沒有農活干，學生在閑余時間無所事事，整天窩在家里。

（3）高考導向。在高考指揮棒的導向下，“考高分”、“上名校”，進而上家教、參加補習班的風氣日漸盛行，加重學習負擔和心理壓力，擠占學生的業余時間，不僅降低學習效率，還形成造成學生“運動低能”的惡性循環。

2.生活方式轉變。

以“高脂高熱高能”的生活食品、“以車代步”的出行方式、“通宵達旦”的夜間生活為特征的都市生活方式，嚴重威脅到人們的體質健康。當前，這種不良生活方式在農村悄然流行，也在改變農村中小學生的生活，將給農村中小學生的體質健康帶來嚴峻的挑戰。

（二）學校因素

1.教育以安全為導向。

“安全”意識錯位，怕孩子出事，少讓或不讓孩子活動。人在體育運動過程中，難免會出現一些磕磕碰碰的事，特別是正在成長中的中小學生，更是難免，但只要學生一出事，家長不依不饒，弄得學校和老師成天都提心吊膽。為了學生的安全，內容難度下降了，室外活動器械被迫拆了，不安全的活動取消了，學生體質下降是順其自然。

2.學校布局不合理，學生住宿，地處偏遠。

我縣中小學呈現一鄉鎮一寄宿制小學，一初級中學中的形式。學生多半存在住校的情況，學生在沒有家長的監護就會出現挑食撿食的現象，時間長了就會出現飲食不良的現象。

3.課業負擔繁重。

在應試教育下，片面追求升學率傾向未得到根本解決。孩子們只能被捆綁在題海和雪片般的試卷里，而得不到喘息。

4.體育器材不完備，師資缺乏。

我縣經濟貧困，學校體育設施匱乏，體育場地不足，設備老化，專用經費用于其他開支，學校不能從多種活動途徑滿足學生體育鍛煉的需求。多數體育教師專業性不強，上課形式傳統，手段老套，學生不愛上體育課。

（三）家庭因素

1.家長忙于奔波，意識不夠。

家長缺乏體育鍛煉意識和習慣，沒有從小培養孩子體育鍛煉的習慣。很多家長認為，孩子沒有病就是健康，家長看到的只是孩子眼前的健康，對如何從小培養孩子體育鍛煉意識和習慣沒有認真的思考和行動，尤其多數孩子的家長都外出打工，沒有時間進行這方面的培養。

2.獨生子女嬌生慣養。

家長外出，孩子多數有爺爺奶奶看管，孩子的習慣、行為都在爺爺奶奶的維護下形成，嬌生慣養已成了孩子們健康成長的“正確法則”。

（四）個人因素

多數都是獨生子女，在家庭環境的影響中，孩子意志品質缺失，受挫力、耐力等都存在問題，這就導致孩子在交際、心理等方面不能正常發展。

三、事件解決策略

顯然，影響學生體質健康狀況的因素很多，社會、教育行政管理部門、學校、家長和個人都有責任。本著實事求是的原則對有關問題進行分析：

（一）政府加大督查保障力度

加大對保障學生體質健康發展的法律法規要求的落實力度，政府投入必要的資金，確保在農村建一些必要的體育設施，同時也要把青少年兒童作為實施全民健身計劃的重點，為青少年的體育鍛煉創造必要的物質條件。

（二）學校適時轉變應試觀

學校領導要充分認識提高青少年學生體質健康水平的重要意義，針對學生的體質健康方面存在的問題，采取切實有效的措施，落實學校的各項體育措施，并且正確有效地評價學生。

（三）家長樹立正確的健康觀

家長要樹立正確的教育觀、健康觀，掌握必要的營養科學的知識，注意改善孩子的膳食結構，矯正孩子的偏食習慣，有意識地讓孩子多勞動、多運動，同時也要培養孩子良好的作息習慣和科學、健康、文明的生活方式。

（四）自我培養健康的心理觀

加強自己思想品德的培養，樹立體育健康意識，使自己充分認識到，為了獲得健康體質與健康心理，必須將體育鍛煉作為“不是別人干預我練，而是為了健康自覺練”的自覺行動，樹立牢固的終身體育觀念。

總之，事件的發生不是偶然的，也不是必然的，但是我們從中會發現很多問題。問題確實存在，我們不可否認，并且亟待解決。因此，在未來的工作生活中，希望各界人士繼續發現探索，解決我縣中小學生的健康問題，也是實現中國夢邁出的一小步。

參考文獻：

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