在歷史教學中創設和諧的課堂氛圍

黃堯

摘 要： 課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地。在實施“減負”的今天，要減輕學生負擔，實質在于提高課堂教學效率。而課堂教學氛圍與效益有非常密切的關系，它在很大程度上影響學生學習的積極性。因此，需要營造和諧的課堂氛圍，創設最佳的教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，讓學生主動參與，積極思考，培養學生多種能力。

關鍵詞： 歷史教學 課堂教學 和諧氛圍 激發興趣教學改革是新課程改革的有機組成部分，而課堂教學又是實現教學改革的主途徑。現代教學理論認為，教師真正的本領，主要不在于會講述知識，而在于激發學生學習動機，喚起學生求知欲望，讓學生興趣盎然地參與到教學活動中。新課程強調，教學是一個教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這一過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識；交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。教師在教學過程中，必須堅持以人為本，關愛學生，信任學生，有效地激發學生學習的內驅力，構建和諧課堂。我談談自己的一些做法和體會。

一、激發學生興趣，引導學生積極參與課堂教學活動

興趣是學生學習活動的心理動力，是學生學習最活躍的因素，是積極主動學習的內在動力，是非智力因素，但對智力的發展有重要影響。……