創(chuàng)新能力在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng)

馬方

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要的必修基礎(chǔ)課，是物理化學(xué)理論課程的深化、理解及拓展的基礎(chǔ)，是構(gòu)成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鏈的重要組成部分。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室擁有較多的儀器設(shè)備，綜合了化學(xué)領(lǐng)域中各分支所需要的基本實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)方法。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的[1]-[3]。目前一般高校沿用的陳舊落后的、死板的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)今創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以我校為例，存在的問(wèn)題有：（1）綜合性、自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)少；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)性較差；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、方法單一；（4）師生互動(dòng)探討性較少；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果探討和拓展效果不理想。因此，本文針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，談?wù)勎锢砘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路，期望多角度、全方位地為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施搭建平臺(tái)，大力推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以期達(dá)到挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維，全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

1.加大綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

以往的一些物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的局限性，未將實(shí)驗(yàn)與所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相結(jié)合，沒(méi)有達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。對(duì)于某些實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)教材的操作步驟按部就班，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致的思索，只是機(jī)械地進(jìn)行操作，更不能體現(xiàn)創(chuàng)新性。為此，我們通過(guò)刪減教學(xué)內(nèi)容中簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，或修改原來(lái)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將原來(lái)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，相對(duì)增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，例如對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)典的“燃燒熱的測(cè)定”[4]實(shí)驗(yàn)，安排部分組的學(xué)生測(cè)萘的燃燒熱，其他組的學(xué)生測(cè)萘同系物及衍生物的燃燒熱。……