巧用圖形復習“能量之源—光及光合作用”

高國麗

摘 要： 高中生物學的很多知識都是運用圖形的方法研究和展示的，巧用圖形可以解決很多生物學問題。本文介紹了生物課堂教學中如何巧用圖形化解教學難點，旨在培養學生的繪圖、分析、歸納總結能力，提高學習生物學知識的時效性，同時適應高考的考查需求。

關鍵詞： 圖形 光合作用 色素 葉綠體 光照強度

1.教材分析

“能量之源——光及光合作用”是人教版高中生物教材必修1第5章“細胞的能量供應和利用”的第4節內容，本節知識主要講述了“捕獲光能的色素和結構”、“光合作用的原理和應用”。本節內容不僅與初中教材中有關光合作用的基礎知識密切相關，而且在高中生物教材中起著承上啟下的作用：通過學習本節內容，加深對第三章中為何把葉綠體比作“養料制造車間”和“能量轉換站”理解；同時為必修3中生態系統的物質循環和能量流動、選修3中生態工程等內容的學習打下堅實基礎。筆者在分析歷年高考試題的基礎上，巧用圖形復習本節內容，旨在取得更好的教學效果。

2.教學目標

2.1知識目標。

簡述綠葉中色素的種類和作用、葉綠體的結構和功能；概述光合作用及對它的認識過程；嘗試探究影響光合作用強度的環境因素；說出光合作用原理的應用；簡述化能合成作用。

2.2能力目標。

通過圖形分析，培養學生的繪圖能力、分析、歸納總結、理論聯系實際等能力。

2.3情感態度與價值觀。

通過圖形分析，培養學生形成結構與功能相適應的觀點；……