發揮企業優勢，探究中職教師培訓個性化模式

徐永紅

摘 要： 教師到企業培訓的主要目的是及時了解專業發展和用人動態，充分了解業務流程、崗位素質、知識技能要求，提高自身專業實踐能力。本文以激光加工技術專業教師赴企業培訓為例，從方案的制訂、培訓內容的選定和落實，以及取得成效等方面，探究個性化師培模式。

關鍵詞： 中職教師 激光加工技術 企業培訓

激光加工技術專業是一門切合現代加工制造技術的新興專業，隨著激光加工技術在各行各業的廣泛應用，培養激光加工技術人才已經迫在眉睫。與此相對應的是，專業教師的缺口日益顯現。為了貫徹落實《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，滿足中職院校對激光加工技術專業教師的需求，武漢弗萊茵科技有限公司整合華中科技大學、武漢軟件工程職業學院、“武漢·光谷”多家知名激光設備生產與加工企業，以及全國部分中職院校的有生力量，聯合舉辦全國激光加工技術專業師資培訓，探索了一條教師赴企業培訓的新渠道。

一、培訓方案的制訂

調研表明，目前全國還沒有激光加工技術專業高校應屆對口畢業生分配到中職院校任教，為此，優選受培人員只能在與激光加工相近的，如機械類、機電類、自動化與設備控制類，以及相近的專業教師中進行。面對老師們專業背景不同，水平高低各一，接受能力有別的現狀，培訓方案的制訂要有針對性，培訓內容的設計要具多樣性，培訓手段要有時效性。

一是培訓目的。經參加培訓成績合格的教師達到激光機裝調工高級工水平，并取得武漢市勞動部門頒發的激光機裝調高級工證書，能勝任中職激光加工技術專業的教學與實訓工作。

二是培訓主要環節。培訓環節主要有：對激光加工技術專業內涵建設的專題講座；實操專項訓練；到企業、行業實地考查與感知，傾聽企業、行業專家的意見與建議；由人社部門組織進行理論與實操考核，等等。

三是培訓方式。集中培訓與參觀調研相結合、教學做理實一體相結合，強化動手、弱化理論，并把實踐理論考核納入培訓過程中。

四是培訓時間。利用暑假，進行為期四周的培訓。

五是培訓師資的選定。選定優質培訓師資是保證培訓效果的關鍵，結合中職激光加工技術專業的實際，培訓師資必須從高校長期從事激光領域研究和教學、中高職院校相關的知名從教人員、行業企業工程技術精英，以及致力于中職院校學生招生就業等人員中遴選。武漢作為中國激光產業發源地，有大批符合條件的職業培訓師。

六是注意事項。培訓是一項科學而嚴謹的工作，在主管部門的同意和支持下，在確保安全的前提下，方方面面都要考慮和落實到位。如報名時間、地點、接站聯系方式、培訓要求、資金預算，等等，任何環節都要絲絲相扣，來不得半點差錯。組織者必須付出足夠的精力，才有可能讓培訓工作年復一年地有序開展。

二、培訓內容的選擇和落實

隨著激光產業的不斷變化，歷經六年的探索，培訓內容日趨走向完善與合理。目前，培訓的主要內容有：激光加工技術專業情景展望，人才培養模式與課程體系建設解讀，工業激光設備與原理介紹，等等；尤其強調實訓操作，如激光標刻專題，激光焊接專題，激光切割專題，激光內雕專題，激光加工工藝專題，LED平板燈加工裝配制作工藝及工藝禮品開發專題，精品金屬字切割焊接折彎工藝專題，3D立體裝飾畫及3D打印工藝專題，等等。

讓精心選定的培訓內容落到實處，考驗著組織者的智慧和能力，決定著培訓的收效與成敗。主要做法一是發揮企業優勢，廣泛打造與企業相對接的技能平臺；二是優化培訓內容，貫徹新常態新形勢下的職教理念；三是疏通經驗交流與反饋渠道，傾聽一線老師意見，及時整改不合理的培訓因素；四是完善綜合評價機制，讓目標管理貫穿培訓各環節。

三、取得的成效

1.通過對教師的培訓，讓老師感受激光企業文化，零距離貼近激光企業的新知識、新技能、新工藝、新方法，獲得最先進的教學理念，加深對激光加工技術專業內涵的理解。

2.提高了教師動手操作的能力，為專業實訓課教學平添了翅膀。

3.培訓老師數量逐年遞增，質量不斷提高。從2000年開始至今，已經連續成功舉辦六屆培訓，共計為全國25個省近200所中職院校培訓師資320名。反饋資料表明，目前受培的老師在各自教育教學崗位上，大多能獨當一面，支撐起激光加工技術專業教學的一片天地。

4.輻射領域進一步擴大。師資培訓活動，深受中國激光行業、企業、各級主管部門的廣泛關注。由于武漢弗萊茵科技有限公司的突出貢獻，因此不久前入選當地政府“瞪羚企業”。

四、值得推薦的個性化師培模式

企業經營的最終目的是利潤最大化，因為企業有龐大的人力運營成本和很高的上繳稅率。人們不禁要問，為什么武漢弗萊茵科技有限公司每年都會支付大量的人力、物力和財力用于為教師免費培訓呢？

原來，該公司是專門為國內中職院校提供“激光加工技術專業”專業規劃、教材開發、教學軟硬件開發、實訓中心建設、師資培訓、技能大賽、技能鑒定、對接校企合作、頂崗實習及就業安置等一條龍服務的綜合性企業。在國家大力提倡“高效、節能、環保”新型現代加工模式的社會大背景下，該公司組織龐大的研發團隊，與時俱進，自主創新，目標直指中職院校的“激光加工技術專業”全方位建設，對全國大多數中職院校拋出橄欖枝，在學校派專人先期考察論證的基礎上，提前免費為老師進行培訓。有了較高師資水平和教學能力，大多數學校會不遺余力地增設專業、購買設備、組織教學活動。期間，該公司會派出專業技術人員及時為學校提供技術支持，直到老師們熟練掌握各種激光機操作要領和對設備有必要的維護維修能力為止。這樣，學校獲得利益最大，企業也得到了相應的回報，真可謂一舉兩得。

結合企業目標管理體系，融合職業教育規律，作為組織者，弗萊茵科技有限公司能設身處地全心全意為老師培訓著想，不是表現在口頭上、形式上，而是真真切切地落實于具體行動中。這樣的培訓模式個性化十足特色鮮明，廣為受培老師歡迎，值得推廣。

專業教師到企業生產第一線實踐培訓，是提高中職教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑。盡管在具體執行過程中，會存在不同程度和形式的困難與阻力，但是，通過像武漢弗萊茵科技有限公司這樣的企業自愿的而不是行政命令，真正將激光加工技術專業的教師培訓落到實處，體現了校企合作的必要性，為廣大受培教師獲得真知搭建了一個良好平臺。