把握關鍵詞句是閱讀的重點

陳巧艷

摘 要： 新課程改革開展以來，越來越多的教育從事者深刻地認識到“以生為本”教育教學理念的重要性，也逐漸認識到課堂對于學生的重要性。在傳統教育教學理念下，教師不僅是教學活動中的主導者，而且是學習過程中的主體者，忽略了學生的主體地位，同時課堂上能為學生提供知識、行動與思考的機會都極其有限，課堂成為教師的專屬舞臺，造成課堂教學質量普遍低下的現象。現代教育教學下人們吸取了傳統教學中的教訓，認識到教學是一個雙向活動，不僅需要教師的教，而且應當有學生的學，主張將課堂真正還給學生，讓學生做學習的主體，主動積極地參與到課堂教學中，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞： 小學語文閱讀教學 閱讀能力 關鍵詞句 把握重點

在語文閱讀教學中，要激發學生閱讀學習興趣，首先應當將學生生活實際與教學內容有機結合起來，把閱讀教材中的抽象文字轉變為學生生活實際中看得見或摸得著的形象教材，增強學生的自信心，讓他們體驗到成就感。對此，為了培養學生自主學習的能力，教師應當從分析與鑒賞課文中的關鍵詞句著手。關鍵詞句能夠準確反映出文章的中心主旨及中心思想，在閱讀活動教學中若能培養學生挖掘閱讀關鍵詞句的能力，那么教師的教學就會達到事半功倍的教學效果。在語文閱讀教學中，如何培養學生挖掘關鍵詞句的能力？對此，本文從如下方面闡述了閱讀能力的培養，以期提升學生閱讀水平，提高教師的教學質量。……